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《帯雨的花》教学设计学习目标：1 认识本课“谅、诱”等5个生字，会正确书写“偷、请、躲”等9个生字；2 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3 理解诗的内容。重难点预设：默读诗歌，了解诗歌内容。课时：第一课时学习过程一、激情引趣，导入新课。1、师谈话，同学们喜欢下雨吗？（生：喜欢）那么你们想知道
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- 2020-12-29 02:01:40
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19. 带雨的花教案及板书设计
未知
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关键词：19. 带雨的花教案及板书设计
正文
《帯雨的花》教学设计
学习目标：
1 认识本课“谅、诱”等5个生字，会正确书写“偷、请、躲”等9个生字；
2 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3 理解诗的内容。
重难点预设：默读诗歌，了解诗歌内容。
课时：第一课时
学习过程
一、激情引趣，导入新课。
1、师谈话，同学们喜欢下雨吗？（生：喜欢）那么你们想知道带雨的花是什么样的吗？“（想）好，今天我们一起来学习第19课、带雨的花。
2、板书课题19带雨的花。
3、齐读课题。师：看到题目，你们想知道什么？有什么想问的问题吗？（学生畅所欲言）
二、初读课文，整体感知。
1、学生带着自己的问题自由读课文，遇到不认识的字，用喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。
2、教师出示本课生词：玩耍、原谅、香甜、诱饵、保证、脸颊、青绿、鲜嫩、鱼缸、尽情。
3、学生自读生词，小组内开火车读。
4、用各种形式理解文中的词语，难理解的词语师生共同解决。
三、再读课文，了解诗歌内容。
1、默读诗歌，说说这首诗歌写了一件什么事？
（诗歌描述了一个天真、可爱的孩子到大自然中尽情玩耍，又爱妈妈，不忘给妈妈采朵带雨的花，又怕回家挨打的愧疚的心情。）
2、你认为“我”是一个怎样的孩子？
（1）小组讨论
（2）整理展示
3、带着自己的体会读一读诗歌。
四、当堂检测
一、比一比，再组词。
偷（
）
清（
）
秀（
）
疼（
）
愉（
）
请（
）
诱（
）
痛（
）
二、把下列词语补充完整。
（
）地玩耍
（
）的家
（
）的豆荚
三、照样子写词语。
蹦蹦跳跳（
）（
）（
）（
）
又急又大（
）（
）（
）（
）
19．带雨的花
学习目标：继续读诗歌，引导学生谈谈自己的体会。
重难点预设：总结全文，有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
课时：第二课时
学习过程
一、复习生词，导入新课
1、听写生词。
偷偷
请问
原谅
躲开
叔叔
诱饵
鱼虾
疼痛
一顿
鲜嫩
青绿
豆荚
脸颊
香甜
2、讲解：
“偷偷”的“偷”字要注意是单立人旁；“诱饵”中“饵”是食字旁，而不是言字旁。
3、小组内互相批改。
4、导入新课：上节课，我们知道了诗歌为我们描述了一个淘气的小姑娘偷偷跑出家，尽情地在雨中玩耍的情景。那么这到底是一个怎样的小姑娘呢？今天，我们来继续学习第19课。
二、再读诗歌，深入品味
1、师出示问题：你认为“我”是一个怎样的小姑娘？
2、生默读课文，边读边总结。
小姑娘是一个（
）的孩子。
3、生反馈，自由展示。师及时点拨，给予评价。
4、师板书总结：“我”是一个（淘气、有爱心、关心妈妈的）孩子。
5、整体回顾全文，在读中品味诗歌的情感。
三、拓展延伸，展开想象。
1、教师小结：这是一首叙事诗，他写的是纯真的童心，童心因纯而真，因善而美，是一首自由与生命的礼赞。
2、师质疑：想象一下，当妈妈收到孩子送给她的带雨的花时，会想些什么？对女儿说些什么呢?(生畅所欲言，师及时总结)
四、当堂检测。
（一）填量词。
一（
）蝴蝶
一（
一（
）羊骨头
一（
（二）照样子，写一写。
青绿的
青绿的小鱼
（
）
（
）
（
）
（
）
）鱼
一（
）叔叔
）鲜花
一（
）小虾
（
）
（
）
（
）
（
）
文档信息
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- 上传时间： 2020-12-29 02:01:40
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