11 指尖的世界教学设计实例

课

时

教

学

计

划

六

年

第

34

节

课

题

教

材

分

析

11 指尖的世界

课

型

精读课

课时分配

1 本文向我们展示了盲童的世界，赞美了那些“善良的人们”，告诉我们面对生活要乐观，充满信心。

1、通过自学识字，正确、流利、有感情地朗读课文。 教

学

目

标

2、理解课文内容，了解“指尖的世界”的含义。 3、理解文中含义深刻的句子，了解盲人教育工作者的奉献精神，唤起对生活的自信与乐观。

教

学

重

点

教

学

难

点

教

学

准

备

有感情地朗读课文，理解课文内容，了解“指尖的世界”的含义.

理解文中含义深刻的句子，了解盲人教育工作者的奉献精神，唤起对生活的自信与乐观。

一、创设情境 呈现目标

个人设计

1、激趣导入：同学们，美丽的春天已经到来了，你们看到了吗？可是，同学们知道吗？这美好的一切，他们看不见！

他们看不到美丽的鲜花，他们看不到妈妈的脸庞，他们也看不到镜子里自己的模样，他们的世界是由指尖开始的。（板书课题）因为他们是一群盲孩子。 2、呈现目标：

学生根据自学指导解读目标。

二、自主合作 学会新知

根据自学指导自学后小组合作交流

。

三、交流展示 适度拓展 1、由“盲孩子”联想到什么？

你从中了解了盲孩子学校生活的哪些方面？

2、读了课文，你又有怎样的感受呢?（能感受到孩子们在盲人学校里生活得很快乐、幸福）

3、浏览课文，思考：为什么说“他们的世界由指尖开始”？理解“触摸”。在指尖的世界里

，他们还可能做些什么？（在学校里，他们用触摸来读书，写字，弹琴，画画，摆弄玩具，用触摸来指导自己行走，感受友谊：在家里，他们可能用触摸来做更多的事情。所以，对于常人来说，世界在我们的眼睛里，而对于他们来说，

教

学

过

程

世界在他们的指尖上。

）

4、每一个场景都是一幅生命跃动的画卷，文中的哪一个场景最打动你？是谁给了他们这个美好可爱的世界？（建学校的人，学校的老师，工作人员——“善良的人们”） 5、从课文的哪些描述中感受到他们的付出与奉献？（学校美

设施好

想得细致周到

老师好）“这个偏僻的世界不断地温暖着一个又一个失去光明的心灵”，也正因为如此，“这里，成了许多孩子世界中最鲜亮的部分”。

6、你觉得善良的人们除了给盲孩子提供好的环境，给予他们生活上帮助，还给了他们什么更宝贵的东西?(信心，乐观坚强的生活态度——培育“美好的心灵”) “虽然看不见，但他们的心能感知；尽管无光，这依然是一个美好可爱的世界。”

因为这是一个充满爱的世界——他人的爱心，盲孩子对生活的热爱

，对生命的珍爱，同样让他们拥有了快乐幸福的生活。

四、强化训练 反馈矫正

1、读了这篇课文你想到了什么？有什么想说的？

可以谈向盲孩子学习乐观、自信地面对学习与生活；可以谈盲人成功的事迹……

2、写一条公益广告，号召人们加入到关爱残障人的行动中来。

五、总结评价 体会收获

这节课你有哪些收获？

个人设计

“所幸的是，总有善良的人们愿意给他们营造一个美好的环境，他们相信，无法驱走黑暗的时候，美好的心灵更是可贵的明灯。”“善良的人们”、“美好的心灵”分别指的是什么？

教

学

过

程

11 指尖的世界

板

书

设

计

乐观、坚强、自信

教

学

反

思

学生通过合作学习，能识字，正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，了解“指尖的世界”的含义。