5、乘数末尾有0的乘法优质课教案整理

3.5 乘数末尾有0的乘法

1教学目标

1、让学生掌握三位数乘两位数乘数末尾有0的乘法笔算的简便算法,能正确的进行计算。

2、让学生通过计算、比较,初步感知积的变化规律,初步体会简便算法的依据。

3、让学生通过解决实际问题,体验数学与生活的联系,增强应用数学的意识。

2教材简析

这部分教材创设了与生活息息相关的绿色环保生活情境,提出了需要用乘数末尾有0的乘法笔算的实际问题,让学生利用已有的乘数末尾有0的乘法的笔算经验,尝试着独立列竖式计算,并通过交流,帮助学生掌握两个乘数末尾都有0的三位数乘两位数的简便笔算方法。

3重点难点

掌握三位数乘两位数乘数末尾有0的乘法的简便算法。

理解两个乘数末尾都有0的乘法的简便算法的依据。

4教学过程

教学活动

活动1【导入】旧知铺垫：

我是口算小能手。

80×2=

400×6=

30×30=

50×60=

40×5=

30×80=

800×5=

200×6= 问:这些口算题有什么特点?(都是末尾有0的乘法) 末尾有0的乘法怎么口算?(先不看0,乘完后再数两个乘数的末尾有几个0,就添上几个0)

那么乘数末尾有0的乘法,怎样计算简便。今天我们来继续学习乘数末尾有0的乘法。(板书课题)下面老师再考考大家解决问题的能力如何呢？请看题：

活动2【讲授】自主探究：

1、出示例5:月星小区有850平方米草坪。这种草坪每平方米每天大约能释放氧气15克,吸收二氧化碳20克。月星小区的草坪每天大约能释放氧气多少克? 学生读题。

出示自主学习单: （1）、想一想：要求“月星小区的草坪每天大约能释放氧气多少克”怎样列式？

（2）、列一列：你能试着列竖式计算吗？

（3）、说一说：请你和同学交流你的计算过程。

（4）、想一想：乘数末尾有0的乘法，怎样计算简便？

2、学生自主探究。

指名学生回答,板书:850×15= 5、尝试练习,解决问题: 850×15=?,用竖式怎样算,请同学们在自备本上试一试。

指名板演,(可能出现的情况): (1)、按照原来的方法笔算

(2)、0先不对齐,但在前面乘的时候,0也参与了

(3)、交换了两个乘数的位置

(4)在第2步乘的时候,没有把积的末尾和十位对齐

……

讲评这几种做法: 第一种方法:是正确的

(重点讲)第二种方法:为什么开始列竖式的时候0没有对齐某个数位?(先不考虑,可以使计算更简便) 既然是先不考虑,所以在这两次乘的时候,0也不要考虑。(擦去多余的0) 指出:最后加完之后,这个0要补上。

……

比较第一、二种竖式,指出:末尾有0的乘法竖式我们可以像这样写,比较简便。

6、完成“试一试”

学生独立完成,指名学生板演。讲评。

7、课堂小结

大家能不能通过以上的学习总结一下如何计算末尾有0的乘法算式？（学生交流总结）

出示方法：乘数末尾有0的乘法，可以先把0前面的数相乘，再根据两个乘数的末尾一共有几个0，就在乘得的数的末尾添上几个0。

活动3【活动闯关】练习检测

闯关1、380×23=

14×800=

90×120=

3 8 0

1 4

1 2 0

×

2 3

×

8 0 0

×

9 0

闯关2、你能直接说出下面各题的得数吗? 500×40=

130×3=

60×200=

40×210=

80×700=

15×40= 学生独立完成,再指名说说得数。

闯关3、判

断: 两个乘数的末尾有几个零积的末尾一定有几个零。

( ) 两个乘数的末尾有几个零积的末尾至少有几个零。( ) 闯关4、练习六第8题

学生独立做,集体评订

闯关5、练习六第7题

鼓励学生说出不同的算式,并说说自己的想法。

活动4【测试】作业

练习六第5题

第9题