1、认识计算器及其计算方法名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

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四年级上册《计算器》教学设计教学目标：1.结合生活中大数目的计算，初步认识计算器。2.学会用计算器进行一些简单的必要的计算，并能借助计算器探索规律。3.在实际计算和解决问题的过程中感受使用计算器进行计算的快捷、方便，体会数学与生活的联系。教学重点：引导学生初步学会计算器的使用方法。教学难点：运用计算

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所属课文：1、认识计算器及其计算方法

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2018-04-04 15:36:00

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学校：睢宁县双沟镇中心小学

1、认识计算器及其计算方法名师教学视频（文字实录）

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四年级上册《计算器》教学设计

教学目标：

1.结合生活中大数目的计算，初步认识计算器。

2.学会用计算器进行一些简单的必要的计算，并能借助计算器探索规律。

3.在实际计算和解决问题的过程中感受使用计算器进行计算的快捷、方便，体会数学与生活的联系。

教学重点：

引导学生初步学会计算器的使用方法。

教学难点：

运用计算器探索数学规律。

教学准备：

计算器、多媒体课件

教学过程：

1.创设情境，激发兴趣

(1)出示情境图，谈话导入

(2)仔细观察情境图，你能提出什么数学问题？

学生提出问题“红门、中天门和南天门一共有多少棵古树”，并列式：

3449+527+1640= 用竖式计算

（棵）

(3)数目比较大时，我们可以借助计算器，这节课我们就来认识计算器。（板

书课题：计算器）

2.尝试使用，探索交流

(1)认识计算器

①合作学习

向同桌介绍一下你的计算器

②交流

计算器有很多种，一般都由显示屏和键盘两部分组成。介绍计算器的组成和功能。

2.使用计算，器解决问题。

（1）红门、中天门和南天门一共有多少棵古树？

3449+527+1640= （棵）

用计算器计算，并跟同桌交流计算的过程。

（2）你还能提出什么问题？

灵岩寺古树的数量是岱庙的几倍？

列算式，并用计算器计算。

通过使用计算器，你有什么想法？

计算器是一种运算快、操作简便的计算工具。

（3）快速抢答

第一组：17+83＝

125×8＝

1000÷5＝

第二组： 7865+3497＝

835×23＝

1305÷45＝

你有什么体会？（要合理应用计算器）

(4)学会了用计算器，你敢接受新的挑战吗？

用计算器计算下面各题。

545 + 285 －139 = 816 ÷ 68 × 27＝

交流计算过程

(5)你会用计算器计算 3000-128×6 吗？

用计算器解决，说一说你是怎样计算的。

普通计算器：要注意四则混合运算的顺序，先乘后减。

科学计算器：自动先乘除后加减。

3.自主合作，探索规律

(1)出示题目

9999×11

9999×12 9999×13 9999×14

学生用计算器计算，并汇报结果，教师课件出示

(2)观察算式和结果，你有什么发现？

小组讨论，全班交流。

4.根据上面的规律，不用计算器，写出 9999×19 的结果。

15.小结：有很多题目的计算结果是有规律可循的，只要我们注意

寻找规律，就能比计算器算的还快。

四、介绍计算工具的发展史。

阅读课件“你知道吗”，了解计算工具的发展历史。

1.当堂检测

2.课堂总结

这节课你有那些收获？

关于本教案的常见问题

Q：1、认识计算器及其计算方法名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1、认识计算器及其计算方法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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