资料摘要
认识含有亿级和万级的数教学目标：1、让学生理解含有亿级和万级数的意义，掌握含有亿级和万级的数的组成，会读、写含有亿级和万级的数。2、让学生感知较大的数与生活的联系，形成一定的数感，并感受我国的经济、社会发展的巨大成就。教学过程：一、复习：1、先说说下各数的组成，再读一读2800000000 467
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4、认识含有亿级和万级的数优秀教案范文
未知
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关键词：4、认识含有亿级�…优秀教案范文
正文
认识含有亿级和万级的数
教学目标：
1、让学生理解含有亿级和万级数的意义，掌握含有亿级和万级的数的组成，会读、写含有亿级和万级的数。
2、让学生感知较大的数与生活的联系，形成一定的数感，并感受我国的经济、社会发展的巨大成就。
教学过程：
一、复习：
1、先说说下各数的组成，再读一读
2800000000
4670000
2、结合上面的2个数，思考：读、写含有万级和亿级的数时应注意什么？
（读前先分级，从高位起一级一级往下读……）
3、课题：刚才复习的数分别是有多少个亿或是多少个万，我们这节课要认识的数既含有亿也含有万。板书：认识含有亿级和万级的数
二、学习新知：
1、学习例题
出示图。指名读读图上的内容：我国2003年粮食和钢材的总产量如下。
粮食四亿三千万吨
钢材二亿四千万吨
（1）同桌互相说说这两个数分别是由多少个亿和多少个万组成的？再全班交流。
（2）请你尝试着写出这两个数。指名板演。
说说你在写的时候是怎样想的？
小结：写含有亿级和万级的数时，应该先写亿级的数，再写万级的数，注意万级要写满4位，最后在个级上写4个0。
（3）把写好的2个数读一读，体会读的方法：
先读亿级上的多少亿，再读万级上的多少万，因为个级都是0，所以不读。
2、归纳读写方法
我们现在已经学过了万以上的数的读写方法，能说说这些数的读写方法吗？
（读：先分级，从高位起一级一级往下读，每级尾的0不读，其它位一个0或连续几个0只读一个0）
写：从高位起一级一级往下写，哪位一个单位都没有就写0）
三、完成想想做做
1、先说出各由几个亿和几个千万组成，再读一读。
可在学生读完的基础上，指名几个可能不怎么会读的学生读一读。
2、读出下面横线上的数
2004年我国固定电话用户大约有312000000户。
2004年我国移动电话用户大约有335000000户。
简单介绍：我国随着经济的发展，通讯发面发展的速度更是惊人，现在我国的拥有的电话量在全世界都是属于领先的。
3、写出下面横线上的数
2003年，我国共生产移动电话机一亿八千万部，电话单机一亿二千九百万部，软磁盘六亿七千一百万片。
写完之后，先让同桌之间互相检查，再全班交流。
4、下面每个数中的“9”分别表示多少？用线连一连
390000000
910000000
48920000
79400000
9个亿
9个千万
9个百万
9个十万
要让学生认识到9在不同的数位，它的计数单位也不同。
5、第五次全国人口普查显示，主国大陆31个省、自治区、直辖市的居民和现役军人中，接受不同层次教育的人数如下表。
小学
初中
高中（含中专）
大学（大专以上）
451910000 429890000 141090000 45710000
你能读出这些数吗？你还知道哪些有关我国人口情况的数据？
从这些数据中，你了解了哪些信息？想到了什么？
6、你能通过查资料或上网等办法，了解太阳系中九大行星分别离太阳大约有多少千米远吗？
7、学生阅读“你知道吗？”
反思：
这节课是在学生认识整亿数的基础上认识含有亿级和万的级的数，并以此为基础学生会求一个数的近似数。通过引入生活的中数，让学生应用数位顺序表去读写中认识数的组成，进一步掌握万以上数的读写方法。同时在想想做做中呈现我国近几年发展的一些数据，通过的对数据的读写与说感受，培养学生的数感，感受我们经济的发展。
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