追寻李白多媒体教案及点评

《独坐敬亭山》教学设计

教学目标：

1、知识与能力：掌握学习古诗的方法，理解诗意，能正确、流利、有感情地背诵古诗，并把古诗创编到歌曲中，达到会吟会唱。

2、过程与方法：学生通过自己查阅课外资料、字典，朗读体会、小组合作等形式来学习古诗

，培养学生自学能力。

3、情感态度与价值观：想象古诗描绘的情景，体会诗人表达的情感，热爱古诗，传承古诗。

教学重点：

1、教给学生学古诗的方法，学会运用。

2、理解诗意，体会作者孤独寂寥的思想感情。

3、能把学习的古诗创编成歌曲。

教学难点：领悟诗意，感悟诗情。

课前准备：

课件、有关敬亭山及写作背景。

教学过程：

一、课前三分钟：

师：

唐朝是我国古代最伟大的朝代之一，这个朝代孕育的唐诗以它语言之美，情感之丰富，知识之多，足可以成为我们中华文明史上亮丽的瑰宝。人的一生，如果能爱上唐诗，就好比交上了一位高品位的良师雅友，人生就会更华美光彩。下面请我们的音乐老师为大家带来歌曲《读唐诗》。

师：把掌声送给爱唱唐诗的音乐老师，把掌声送给爱诵唐诗的我们自己。

师：歌词里有一句“唐诗里有乐，唐诗里有苦，唐诗是祖先在向我诉说。”今天老师带大家走进唐诗《独坐敬亭山》，一起来寻觅李白的身影，一起来解读李白

的故事，一起来倾听李白的诉说。

二、学唐诗：

1、师：我们先来欣赏一下这首唐诗（出示古诗），（语文老师先诵音乐老师后唱）

师：音乐老师能把这首唐诗唱编进歌曲里，这也说明唐诗的魅力无穷，深深地吸引着我们每个人去传唱。相信同学们在学习了这首唐诗后，会更了解我们祖国的唐诗文化。

2、出示前置性作业：

①解诗题，知背景。

②抓字眼，明诗意。

③想画面，悟诗情。

④多读诗，巧吟诵。

3、理解诗句，体会感情

①解诗题

知背景：

出示课件：谁来为我们解诗题？

敬亭山资料及“独”的意思，题目的意思。李白为什么一个人独自坐在敬亭山呢？一起了解写作背景。应该用什么样的语气来读题目？谁想把自己变成李白，带着这种心情读一读题目。

②抓字眼，明诗意。

这首诗里面描写的只有李白吗？还有……分明写了好几样景物，为何李白要说“独自坐在敬亭山”？你从哪些诗句中体会到？（重点理解高飞尽，独去闲，第一句诗的含义。）

共同学习第一、二句诗：

师：天上的几只鸟高飞远去，直至无影无踪，李白觉得真……（练读）。寥廓的天空还有一片云也不愿停留，慢慢地越飘越远，李白真想对那片云说……(练读)。

此时的敬亭山变得……..更突出了李白……飞鸟无情，孤云无意，但是让李白欣慰的是……(用诗句回答) 共同学习第三、四句诗。

“抓字眼，明诗意”。

就这样孤独的山看着孤独的人，孤独的人看着孤独的山，真是-----相看两不厌，只有敬亭山。山真的也会看李白吗？所以这一句诗用了什么写法？（拟人写法）。

③人山对话，语中悟情。

想一想，孤独的诗人会向敬亭山诉说什么？敬亭山又会怎样抚慰孤独的诗人？

在诗人心里，敬亭山分明就是诗人的-----一位朋友，是一位什么样的朋友？（一位永远不会离开他，永远不会抛弃他，永远与他相依相伴的朋友啊！一位孤单时可以做伴，寂寞时可以倾诉的朋友啊！）（有这样一位朋友多欣慰呀！怎么还会孤独呢？每回答一个练习读一次）

你们体会出李白对敬亭山怎样的感情了吗？（喜爱敬亭山）

李白一生不畏权贵，命运坎坷，怀才不遇，壮志难酬，心中自有说不出的孤独寂寞与忧伤，只有流连山水、登高望远之时，才是他最快乐的时候。所以李白7次登上敬亭山，与敬亭山相看、相知、相悦，从大山中感受到生命的美，从大山中汲取人生的力量，排解内心的忧伤，写下了千古传颂的《独坐敬亭山》(有感情的读诗) 五、结束语：

中国的古诗如动人的乐曲，辗转千年仍悠扬婉转，中国的古诗如壮丽的山河，磅礴大气摄人心魂。让我们永远追寻古人的足迹，去体会古诗的魅力，永远去传承最灿烂的中国文化财富。