2.认识大于1元的人民币教学设计及教案分析｜教案在线预览

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在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。课题认识大于1元的人民币课型新授课时共课时第课时学习目标1、认识1元以上的人民币，教育学生爱护人民币2、会进行简单的人民币的计算。重点、难点：会进行简单的人民币的计算。易混、易错点：会进行简单的人民币的计算。学情分析学生认知基础：

资料类型：教学教案文档

所属课文：2.认识大于1元的人民币

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2018-04-26 18:27:00

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学校：沛县张寨镇付庙小学

2.认识大于1元的人民币教学设计及教案分析

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2018-04-26 18:27:00

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关键词：2.认识大于1元的人民币教学设计及教案分析

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在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

课

题

认识大于1元的人民币

课型

新授

课时

共课时

第课时

学习目标

1、认识1元以上的人民币，教育学生爱护人民币

2、会进行简单的人民币的计算。

重点、难点：

会进行简单的人民币的计算。

易混、易错点：

会进行简单的人民币的计算。

学情分析

学生认知基础：

根据生活中的经验

时间分配

学 10 讲 10 练 20 教法与学法

练习法，探索法

教学准备

假币

学生活动

教师助学

一、导入新课

上一节我们1元以下的人民币，知道了1元=10角，1角=10分二次备课

认识面额较大的1元以上的人民币。

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

学生活动

二、探索活动

1、教学例题：

教师助学

二次备课

币正面左

上角印的是国

徽，新版10元、（1)出示例题图提问，你认识这些人这些20元、50元、100人民币吗？自己先说说看，再互相说说。

元上有中华人民

共和国的缔造者

***主席的现在说一说1元以上的人民币有哪些？

像，有大写面值

与小写面值，人

民币是由国家印二、完成“想想做做

1、完成“想想做做1”学生独立完成，集制的，我们应该爱护它。

体交流时说说是怎么想的？

2、完成“想想做做2 先指名说一说题意，然后独立做题，集体交流时说说三张人民币的总面额是怎么算的？

先指名说一说题意，然后独立做题，集体交流时说说三张人民币的总面额是怎么算的？

3、完成“想想做做”3。

学生独立完成，交流时要说说怎么想的？（如100里面有2个50，所心1张100元的人民币可以换2张50元的人民币。）

交流时要说说怎么想的

4、完成“想想做做”4。

（1)先出示第4题的图，买一个计算器和一台收音机，一共要多少元？

（2)出示第4题第二问题，一个计算器比一台收音机便宜多少元？

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

学生活动

5、完成“想想做做”5。

提问：小男孩付出多少元？他需要买什么？应找回多少钱？你怎么想的？学生列式计算，集体交流。

6、完成“想想做做”6。

（1)出示第6题图，说说图上画了些什么？分别多少元？

（2)交流，汇报讨论结果。

教师助学

二次备课

小男孩付出多少元？他需要买什么？应找回多少钱？你怎么想的？

三、小结。

得：

课

失：

后

反

纠：

思

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

关于本教案的常见问题

Q：2.认识大于1元的人民币教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.认识大于1元的人民币》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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