13*. 信任教学目标｜教案在线预览

资料摘要

一、复习导入1、谈话：这节课我们继续学习课文《信任》。2、出示告示牌（桃子—自采—三里路），问：这块告示牌有什么作用？二、精读感悟1、通过上节课的学习，我们知道了“告示”是引导旅行者的线索，也是全文的线索。那么，公路边打告示牌究竟把人们引向了一个什么样的地方呢？请同学们默读课文，找出文章的中心句，并

资料类型：教学教案文档

所属课文：13*. 信任

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2025-04-09 23:06:17

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学校：乐亭县第三实验小学

13*. 信任教学目标

未知

2025-04-09 23:06:17

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关键词：13*. 信任教学目标

正文

一、复习导入

1、谈话：这节课我们继续学习课文《信任》。

2、出示告示牌（桃子—自采—三里路），问：这块告示牌有什么作用？

二、精读感悟

1、通过上节课的学习，我们知道了“告示”是引导旅行者的线索，也是全文的线索。那么，公路边打告示牌究竟把人们引向了一个什么样的地方呢？请同学们默读课文，找出文章的中心句，并把它划下来。（在那儿，我们得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦。）

（1）学生默读课文，找、划文章的中心句。

（2）汇报（指名读、齐读）。

2、体会人与人之间互相信任的美好品德。

（1）课文中那些地方写出了人与人之间的信任和被信任？请同学们自读课文划出相关的词句，读一读，并想想自己从中体会到了什么。

（2）学生根据要求自学。

（3）交流汇报。

①“告示”

。（简明、准确、及时的告示牌引导人们准确无误地来到桃园。）

②木桌上的留言、无人看管的钱箱。（抓住重点词语进行体会，如：尽管、然后等，再进行指导有感情地朗读。）

③自采果实。（通过指导学习小狗带路的句子，相机学习第5自然段，问：文中哪个自然段最能体现作者的喜悦之情？学生找出相应的自然段，读一读，体会“我”被信任的喜悦之情。）

④体会桃园主人的狗、猫，训练有素，热情好客，善解人意。

回顾整篇文章，桃园主人有没有出现过？你感受到桃园主人是一个什么样的人？你是怎么感受到的？（生交流，师小结，讲“侧面描写”的写作方法。）

3、小结：同学们，简明、准确、及时的告示牌引导人们准确无误地来到桃园，它还把人们引向了什么样的地方？

三、拓展延伸

1、同学们，现在回想一下你自己的生活经历，你有没有因为信任别人或者被别人信任而享受到一种特别的喜悦或幸福呢？我们怎样做，才能得到别人的信任？

2、结合自己对“信任”的理解，写一句自己最想说的话。

四、课堂总结

同学们，信任是一种发自内心的、不需要监督的行为，也是建立在诚信的基础上的，只要每个人都以诚相待

，我们一定会感受到信任和被信任的喜悦！

板书设计

信任

桃子—自采—三里路

↙

↘

桃园

互相信任

关于本教案的常见问题

Q：13*. 信任教学目标是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《13*. 信任》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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13*. 信任教学目标