3.折线统计图的认识和应用练习板书设计及意图｜教案在线预览

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真分数和假分数教学内容：例2、例3、练一练、练习七1-4题。教学目标：1．使学生认识真分数和假分数的概念，能判别一个分数是真分数还是假分数。 2．培养学生的观察、比较和分析、推理等思维能力。教学过程：一、复习准备 1．提问：什么叫做分数？什么是分数单位？ 2．你能说出一些分数，并说

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所属课文：3.折线统计图的认识和应用练习

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2018-05-28 18:11:00

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学校：隆回县高平镇杨桥小学

3.折线统计图的认识和应用练习板书设计及意图

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关键词：3.折线统计图的认�…板书设计及意图

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真分数和假分数

教学内容：例2、例3、练一练、练习七1-4题。

教学目标：1．

使学生认识真分数和假分数的概念，能判别一个分数是真分数还是假分数。 2．

培养学生的观察、比较和分析、推理等思维能力。教学过程：

一、

复习准备 1．

提问：什么叫做分数？什么是分数单位？ 2．你能说出一些分数，并说明这个分数表示什么意义吗？

3．

引入新课（板书课题）今天我们来继续研究分数。

二、

教学新课 1．

认识真分数和假分数。（1）

出示例2 学生涂色表示相应的分数。

问：把每个圆都看作单位"1"，都平均分成几份？每份是几分之几？图色部分各表示几分之几？

里有几个1/4？生答师板书。要表示5个1/4，该怎样涂颜色？明确：用一个圆最多只能表示4个1/4，表示5个1/4要用两个圆。5个1/4就是5/4。

问：通过刚才的涂色，你有什么发现？

指出：当涂色部分不满1个单位时，分数的分子比分母小；涂色部分正好满1个单位时，分数的分子和分母相等；涂色部分超过1个单位时，分数的分子比分母大。（2）

教学例3 出示例3，学生涂色。

引导学生看图，讨论：要表示每个分数，各要涂几个1/5？分别用了几个圆？你有什么发现？（3）

分数分类比较例2、例3中的这些分数，你能给它们分一分类吗？说说你是怎样分的？（4）

认识概念结合学生的发言指出：分子比分母小的分数叫做真分数。分子和分母相等或者分子大于分母的分数叫做假分数。问：和1相比，谁大，谁小？学生举例说明真分数和假分数。（5）小结：学生自己整理真分数、假分数的概念，特点。 2．

练习

（1）

做"练一练"第1题。请学生说一说分别把什么看做单位“1”？

（2）

做"练一练"第2题。

（3）判断。

真分数一定小于假分数。

假分数都大于1。

小于7/8的真分数只有6个。

集体订正。说明理由

三、课堂练习 1．练习七第一题

要通过描点、观察、交流，使学生在直线上直观地看到：真分数集中分布在0和1之间的这一段上，而假分数则分布在从1开始向右的部分，进而体会到真分数都小于1，假分数都大于1。

2、练习七第二题

独立完成，交流

3、练习七第三题

独立完成，交流结果。

4、练习七第四题

独立完成，交流结果

学生说说是怎样比较他们的大小的？

四、小结

这节课学习了哪些内容？什么是真分数和假分数？五、作业

相应的练习册。

教学后记

关于本教案的常见问题

Q：3.折线统计图的认识和应用练习板书设计及意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.折线统计图的认识和应用练习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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