30. 安徒生公园教学设计第二课时

《安徒生公园》教案

教学目标

知识与技能目标

1．认识本课9个生字，会正确书写10个生字。

2．能正确、流利、有感情的朗读课文。

过程与方法目标

1．继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。

2．通过阅读，搜集整理材料使学生进一步的了解安徒生。

情感态度与价值观目标

通过学习，查找资料使学生深入了解安徒生这个人。

教学重点

1．说说美丽的安徒生公园唤起你的回忆。

2．体会故乡人民乃至世界人民对安徒生的敬仰和怀念。

教学难点

引导学生借助网络、书籍等查找、搜集资料，进一步全面了解安徒生，体会他为世界文学作出的贡献。

教学方法

围绕教学重难点，采用自主研读与合作探究的方法，充分发挥学生的主动性，自主质疑，合作探究，加深对文章内容的理解引导学生观察生活，从生活中搜寻写作素材，把所学的方法用到实践中来，让学生学会写作。

课时安排

1课时

课前准备

1．教师分析教材，准备PPT课件；

2．学生依据导学案预习课文。

教学过程

一、导入新课

师：同学们，我们前面学习了几篇童话大师安徒生的作品，我们都由衷地敬仰他，他为世界人民留下了不朽的精神财富。为了纪念他，人们在他的故乡欧登塞，建了一个美丽的公

园，《安徒生公园》。同学们想不想知道小公园到底是什么样的？今天我们就去安徒生公园看一看，课件出示：公园图片

板书课题：30《安徒生公园》

二、学习新课

1．初读课文，自学生字

（1）学生自由读文，遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典等。

（2）用课件出示文中的生词，指名读，开火车读。

砖墙 排列 结构 清悠 清幽 丹枫 疏疏落落 描绘 浮游 毛茸茸 享受 竖立 幻想 铜像 据说

（3）用各种形式理解文下列词语：

疏疏落落：很松散，星星点点，零碎。

幻想：虚而不实的思想。

区别两个词语：

清悠和清幽。清幽指风景秀丽而幽静。清悠指清澈悠然。清幽着重于幽静，清悠着重于悠然自得的闲适心情。

如：“白桦”、“毛茸茸”、“铜雕”等词语可以利用图片进行理解。

如：“砖墙”、“浮游”、“竖立”、等词语可以结合诗中的具体语境来理解。

对于其他词语可以师生共同解决。

（4）检查读文情况。

教师指名学生按自然段读课文，听者可以进行评价。

2．品读文本，感悟文本

（1）教师引导学生再读课文，边读边想，读完课文后，你知道了什么？

课文介绍了位于欧登塞的安徒生公园，这个公园的景物完全融入了安徒生的思想，景点与思想合二为一，大家读的时候要注意这一点。

（2）引导学生交流读后的感受、印象或看法。

（3）引导学生抓住自己观点的支撑点，即品味与理解文中语言文字的。

①你认为欧登塞美吗？从文中的语句中找出来? 引导学生用美的感情读出来。

指名读课文第2自然段，其他学生画出课文所描绘到的景色。

指名反馈：

A．河，丹枫、白桦、垂柳等树木。

B．雕塑：天鹅、丑小鸭、马头鱼身。

引导学生自由读描写这些景物的句子，说说自己的体会。

指名反馈。景色优美。充满童话色彩。

明确：对，这就是安徒生公园的最大特色，他这里不但景色优美，最重要的是走进安徒生公园，人们会觉得仿佛走进了童话世界。

②小公园里有哪些事物与安徒生有联系？从文中的语句去找，你从中体会到了什么？

小组交流，指导学生进行感情朗读。

指名反馈：

A．公园的环境经常在安徒生的童话故事中出现；

B．公园里的景物经常成为安徒生童话的主人公；

C．安徒生童年的生活遭遇有时候也能在童话中的人物遭遇中感受到；

D．安徒生非凡的想象力源自家乡的一草一木。

教师要求学生以阅读过程中的安徒生的作品来说明这种联系。

③读完文本的最后一段谈谈你的感想？

学生交流。

教师出示《野天鹅》雕塑照片，学生观赏后，说故事。

引导学生讨论：人们为什么把这个公园叫作安徒生公园？

明确：因为这个公园所处的城市曾经是安徒生居住过的，这里的许多景物含有安徒生童年的许多回忆，而且有的景物还和安徒生的创作有着密切的联系。人们为了纪念安徒生，就把这个公园叫作安徒生公园。

3．拓展延伸，资料整理

同学们通过这一课的学习，我们又了解了安徒生作品之外的很多知识，有关这位大师的资料很多，同学们课下搜集了许多资料，下面我们分组进行一下整理、展示、讲解好不好？

板块一

安徒生的剪纸：出示《丰富人生》的剪纸画面。引导学生根据剪纸画面，进行童话想象或命题，让学生根据搜集的资料进行补充，并进行讨论研究。

板块二

学生根据资料，总结、展示安徒生的长篇小说、诗歌等作品。

板块三

学生根据资料，总结、展示安徒生的长篇游记。

最后谈谈写一写《我心中的安徒生》、《我最崇敬的人》。

回家以后给父母讲讲安徒生的故事。

三、总结结论

这节课主要向人们介绍了坐落在欧登塞的安徒生公园的情况，向人们介绍了童话之外的相关情况。从公园的几个方面简要的介绍，目的让我们在大量的阅读安徒生的童话作品之后，再进一步借助网络、书籍等查找、搜集资料，以便全面了解世界闻名的安徒生，认识安徒生。

四、课堂练习

1．根据课文内容填空

（1）两岸长着许多树木，有（），有（），有（）。

（2）

在水上浮游，后面( ) ，小天鹅是( ) ，还像( ) 。

2．比一比，再组词

享（

）

幻（

）

亨（

）

幼（

）

竖（

）

据（

）

坚（

）

锯（

）

3．用表示颜色的词填空

（

）丹枫 （

）桦树 （

）垂柳

（

）天鹅 （

）砖墙 （

）铜像

4．连线题

古老的 世界

美丽的 丑小鸭

清幽的 房屋

毛茸茸的 城市

5．给下列句子中黑体的词语选择正确的解释，把序号写在括号里

清：A纯净没有混杂的东西

B寂静

C公正廉洁

D清楚

E一点不留 F还清结清

G点验

（1）他是一个清官。

（

）

（2）这里的水清澈见底。

（

）

（3）我清理行李的件数。

（

）

（4）这个地方真清静。

（

）

五、布置作业

1．课下进一步搜集有关安徒生的资料，做一期主题关于安徒生的手抄报。

2．把安徒生公园当做一处景点，介绍给家人或者朋友听，介绍的时候注意顺序和资料的补充，让人有身临其境的感觉。

六、板书设计

30安徒生公园

公园名称来历：

①古老美丽的，形似公园

②构成童话世界

③竖立纪念雕塑