17. 五月的田野优质课一等奖

17、五月的田野

【教学目标】

知识与技能：

1、正确认读本课7个生字，掌握12个要求会写的生字

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、学习文中语言，感受乡下孩子在田野中的快乐。

过程与方法：

1、引导学生边读边想象画面，体会文中的意境。

情感态度与价值观：

培养学生热爱劳动、热爱生活的思想感情。

【教学重难点】

指导学生有感情地朗读课文，感受田野的美丽及乡下孩子的快乐，并能入情入境地朗读。

【教学课时】

2课时

第二课时

【课时目标】

指导学生有感情地朗读课文，感受田野的美丽及乡下孩子的快乐，并能入情入境地朗读。

【教学过程】

一、

激发情趣，导入新课。

1、

出示田野风光的图片，学生看后畅谈感受。

2、

师：美丽的田野风光让我们心情愉悦，我们要学习的这篇课文《五月的田野》就是一篇有浓浓乡土气息的文章，通过上节课的学习你能说说文中所描写的内容吗？

学生回顾课文内容。

3、师：文中田野的美丽和农村孩子的快乐，深深吸引着我们，让我们走进课文，与他们一起分享。

二、

边读边画，感知品悟。

同学们请你按要求认真读课文。要求：

1、用“~~”勾画出描写田野美丽的句子，细细品读，体会这些句子美在哪儿？

2、用“——”勾画出能表现孩子们童年生活快乐的语句，认真读一读，看能从中体会到什么？

三、

品析语言，研究领悟。

师：同学们都欣赏完了课文内容，并有了自己的所见所感，现在让我们一起交流。

预设：

1、第二段中“麦子是黄黄的„„它们甜甜的笑了。”

（1）读句子后，同学可能会说：“黄黄的”、“青青的”写出了颜色；散发出来的“清香味”；“笑”是拟人的写法。

分析中仿写“麦子是黄黄的”

（2）重点理解“在灿烂的阳光下，它们甜甜的笑了”一句。“它们”指谁？他们会笑吗？为什么这样写？你感觉此时谁的心里也在笑？

（3）指导感情朗读，让学生自由一下读出田野的广阔和美丽，同学间互读互评。

2、

第三自然段

师“麦子黄，豆荚青，阳光洒遍田野，真美啊！纯真自然的美，让人眼前一亮。在这美景中，孩子们寻找到了怎样的快乐？让我们一起聊一聊。”

（1）理解“我们光着脚在田埂上走„„真舒服。”时可引导学生和自己的童年生活对比，想象当时孩子们的样子；再通过朗读，抓住“泥土软软的、冷不丁、冒”等词语体会光脚走在田埂上的乐趣。

（2）“折一根柔软的柳条„„撒着欢儿的跑。”是什么感受？学生可能说：高兴、开心、自由自在„„教师可先举个例子，再激励学生说说自己生活中有相同的感受的事例。再带着这一种心情读一读这两句。

（3）问：孩子们把鸭子，羊群撵到哪儿去了？

先读读文中的语句。“把鸭子撵到„„青草真嫩。”再引导学生分析出把鸭子、羊群撵到那里是让他们吃饱，孩子们是在放鸭子，放羊。并想象鸭子、羊群吃食的场面。从中体会孩子们的快乐，从中体会孩子们的懂事和勤劳。

（4）结合课文想一想，农村除了养鸡养鸭，还养什么？学生可能马上答出：小兔子。

读读相关句子。“从麦田的沟沿上„„又有青草吃了”引导学生分析出“心里真高兴是因为小兔子有青草吃”体会到孩子们的懂事和勤劳。

（5）出示句子：

1、这时候，我们忙碌起来。

2、我们忙碌着，心里真高兴。

师：“忙碌”是什么意思？文中的“忙碌”指什么？

引导学生分析出忙碌就是农村孩子帮家里做一些力所能及的活儿，这是劳动。对比自己劳动中的快乐，体会到劳动让人乐在其中。

（6）师小结：忙碌中的我们光脚走在田埂上，真舒服；折柳条，做竹笛，赶着鸭子、羊群撒欢地跑；找到一小捧一小捧的嫩青草，心里真高兴。我们感到劳动中有无穷的乐趣。

（7）指导有感情地朗读第三段。

3、

第四自然段

引导学生说出这一段中蕴涵的孩子的快乐。

师：你吃过可口的饭菜吗？仔细读读这一段，看看谁能发现问题？

学生可能提问：只有米饭和豆荚，作者为什么说比什么饭菜都香？

忙碌了半天，孩子们累了，也饿了，在五月的晴空下，在这醉人的风景里，自己亲手做的饭即使不是什么美味佳肴，也有着特殊的滋味，难怪孩子们会觉得自己做的饭菜是喷香的，是可口的呢！

引导学生要向乡下孩子那样从平凡的生活中获得乐趣，

热爱生活的品质。

适时指导朗读这一段。

放音乐，朗读一首描写田野的小诗。（另附）

老师根据这一课的内容编写了一首歌谣，同学们愿意和老师一起分享吗？幻灯片出示教师自编的歌谣：《五月的田野好风光》

让同学们睁开眼睛后，引导学生说出自己的真实的感受，体会“大地当床，蓝天当被”的意境。

师：让我们带着这种感想读最后一段。

5、问：你觉得文中的景美吗？而文中让你感受最多的是什么？

引导学生领悟到表面写景，实际上却表达出孩子们的快乐。

6、小结。

总结自己学完课文的收获。学生谈后，教师小结。

文章通过田野中有代表性的两种植物“麦子”“豆荚”展开了全文，描绘出一幅惬意、自由

的童年生活图画。画中的田野因孩子们而富有生气，孩子们因田野而快乐。情景交融，物随景移。让我们在作者的笔墨中感受到五月的田野与童年的快乐融为一体。

四、

扩展延伸

回忆自己童年生活令人难忘的人和事，和同学们说一说。

童年乐趣永不忘

永

不

忘

【作业设计】

一、读拼音，写汉字。

1．

shū

róu 春天到了，小花朵（

）展着它那（

）软的腰。

2．

shuǎi nèn

小柳树（

）着它那（

）绿的辫子。

3．

lán zhāi 可爱的小姑娘挎着竹（

）子，（

）下那草莓吃。

二、用画笔或文字或影像记录下你眼中的五月，收入到你的采蜜集中。

三、有兴趣的同学可以利用麦子，豌豆制作剪贴画。

【板书设计】

17、五月的田野

麦子

豆荚

快乐