我的发现•日积月累优质公开课教案

语文园地二

宿松县许岭镇石庙小学：肖姚

教材简析：

主要内容是学习“我的发现”、“日积月累”，以“积累”为主题，主要目标是让学生充分将

“积累”到的知识应用到语文学习中。主要方式是让学生认识比喻句，通过对比朗读的方式，让学生认识比喻句的特点，进而领悟比喻句在文中的作用。学习“日积月累”则以课外拓展为主体，让学生在读中练、练中积累，掌握知识，丰富语文积累。

教学目标: 1．培养学生的观察能力和发现能力，加强对比喻句的认识。

2．积累反义词。

3．背诵描写景物的优美古诗句，培养对古诗的领悟力。

教学重难点：

认识比喻句，并体会比喻句在文章的作用。

教学方法：

谈话教学方法、讨论交流教学方法。

教学准备：

制作课堂教学课件。

教学时间：1课时

教学过程：

一、导入：

小朋友，积累对于我们的语文学习有着非常重要的作用，积累是提高阅读理解能力和语言表达能力的基础。有一句话说得好：“厚积薄发”，意思是只有平常多多积累，在需要的时候才能发挥哦！

二、学习“我的发现”

1、出示课本里的两句话。

2、学生有感情朗读，让学生想一想发现了什么？

3、教师引导学生对句子进行比较，有什么异同点？

（引导学生发现比喻句。）

4、请小朋友们也在学过的课文中找一找类似的句子。

5、师出示已学过课文的比喻句并作对比比喻句好在哪里。

（师小结：每组第二句话加上了作者的想象，这就是比喻句，这样写十分想象贴切，使句子更加具体生动。）

6、请小朋友们也来写一写比喻句吧！

（设计意图：通过教师的引导和启发，充分发挥小朋友的创造力和想象力，调动他们学习的积极性和自主性，来发现比喻句的特点，让小朋友更好理解什么是比喻句，怎样使用比喻句。）

1、学习“读读认认”。

（1）出示生字，学生齐读。指名读，教师指正。

（2）自己读一读，认一认。给生字组组词。

（3）出示反义词，学生齐读。

（4）教师引导学生小结。（这些词都是由反义词组成的）

（5）拓展：a、让学生说说平常还积累了哪些反义词。

b、出示几组学过的反义词。

（设计意图：通过生动活泼的课件设计，充分调动小朋友学习的积极性。大声朗读能加深小朋友对生字、词的记忆。通过生字组词，可以加深小朋友对新学字含义的理解，以便在日后学习和生活中的实际应用。在拓展部分，充分发挥了小朋友的想象力和创造力，让小朋友学会新的反义词的同时也达到了对以往所学知识的巩固。）

2、学习“读读背背”。

过渡：同学们，你们看，森林多美啊！古木参天，杜鹃声声入耳，夏日时节，白鹭、黄鹂在水田、林木之间飞翔歌唱，蝴蝶、蜻蜓在花丛中

、池塘上自由飞舞。村路横曲，板桥横斜，小溪沿岸，偶尔还从附近的茅舍里传来几声鸡叫，打破了小山村的宁静。斑斑点点的青苔分散在池边，树木之间的黄鹂也在欢快地鸣叫。你们一定想用语言把这美好的画面描绘下来吧！那我们从小就要注意积累哦！

（1）出示诗句，自己练习读诗句，读准字音。

（2）指导诵读、全班齐读。

（3）想一想：五组诗句有什么特点？你发现了什么？

（诗句都是写景的，并且每句中都有动物）

（4）男女生比赛读。

（5）学生自由背诵。

（6）检查背诵：出示图片，让学生运用诗句描述图画。

（7）拓展：出示其他写景的诗句。

（师：小朋友们，平常在生活中，在课外阅读中也要注意积累哦！）

（设计意图：通过图片展示以及大声诵读，使小朋友在多种感官共同作用下，加深对诗句所描写意境的理解，培养了小朋友对中国传统文化的兴趣以及对诗词美的鉴赏能力。通过小比赛来调动小朋友的学习兴趣，同时也适当的培养了他们竞争意识，让教学效果更加明显。）

四、板书设计：

我的发现

比喻：形象、生动

读读认认

反义词

日积月累

读读背背

写景古诗