展示台教学设计思路

语文园地五展示台教学设计

一、教学目标：

1.交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，具体生动的讲故事，努力用语言打动他人。

2、体会父母对自己的爱，激发学生爱爸爸妈妈的情感。

3、学会认真倾听他人发言，养成表达,应对、评价能力,成大方有礼貌的说话态度在展示中体会学习的快乐。

课前准备：

1、选定凝聚着父母之爱或者回报父母之爱小物件。

2、准备多媒体课件

教学过程：

一、古诗导入

1、师动情配乐朗诵《游子吟》。

2、请问有哪位同学知道这首诗的意思吗？举手交流。

3、师小结：多么感人的故事，大家心里一定有很多话要说，在平时的生活中，你知道你的爸爸妈妈是怎样关心你的吗？

二、交流讨论。

1、师述：这几天，无论是课内学习还是课外综合性学习，同学们都感受到了深深的要，它是我们生命的养分，也是世界和谐美好的原因。

2、下面我们就把凝聚了父母对你们的爱的物件拿出来小组交流讨论，请学生分小组交流。

3、教师相机指导。

三、品悟真情。

1、请代表上台交流。

2、同学认真倾听，积极评议。

3、教师小结

三、引导交流，激发爱父母的感情。

1、师述：我们的爸爸妈妈是如此的爱我们，可是我知道，有的同学在家里稍有不如意的地方，便经常和爸爸妈妈大吵大闹，随意乱发脾气。但我也知道，有的同学在家是一个孝敬父母的好孩子。通过综合性学习，你觉得我们应该如何爱我们的父母呢？

2、学生们交流，说一说自己以后将如何回报父母。

四、全班齐唱《感恩的心》。

通过感人至深的音乐，把孩子们感受到的父母之爱，以及对父母之爱的感动一起通过歌声大声唱出来。

五、布置作业：

这个双休日为父母工作一天，体会父母的辛苦！

让心灵在碰撞中飞扬，让感恩在交流展示中成长

-----在交流中实现多元思维、多样感悟、多种方式的尝试

课堂的交流是语文园地教学的基石，是整堂课的灵魂。在交流讨论中，引领学生的丰富的思维火花碰撞，再通过班级展示，学生评议，拓宽学生的情感深度，达到情感的升华！让学生在交流展示中实现多元思维、多样感悟、多种方式的表达，让心灵在碰撞中飞扬，让感恩在交流展示中成长，从而进一步加强情感的体验、升华！这是我设计本堂课的初衷！

在进行展示台教学中，我能耳熟能详的古诗《游子吟》导入，让学生体会天下母亲对孩子的无私的爱。接下来的教学扣住中心，抓住重点，深刻的把握住展示台的交流与展示的重要性，不断以激励性的语言激发学生参与学习的兴趣，想方设法地让学生自始至终地保持参与的积极性，加强了语文学习的兴趣与课堂参与欲望。但是这堂课在实际教学之中遇到了很多困难。

第一，突出重点，突破难点。教师富有启发性的语言，会在课堂教学中起到画龙点睛的作用。所以我特别注意过渡语，为学生创设情境，展示自我及同学互评，这样的教学环节，能很好地帮助同学们更好的走进同学的事迹中，理解他们的父母的爱是无价、无私、无声的，同学的问答使得故事更加真实感人，富有说服力。

第二，结尾设计巧妙，富有感染力。在学生理解了课文内容，理解了妈妈爱的基础上，安排了一首很有震撼力的歌《感恩的心》，在歌声中倾诉孩子对父母的感恩，来结束全文，使感恩之情得到升华，

突出了主题。

情感教学是语文阅读教学的基石是课堂的灵魂。我认为自己在上这堂课最成功的地方就是走进了学生的心灵，触发了学生的情感，让情感成了沟通老师与学生，学生与父母之间的纽带，在交流展示中，引领学生在展示与交流中感悟情感，特别是到最后，师生一起歌唱《感恩的新》的时候，学生的内心都被母爱的伟大所深深震撼，情不自禁地流下了眼泪，情感得到了进一步体验、升华，使心灵在碰撞中飞扬，让感恩在交流展示中成长。

但也有不足之处

第一，开头耳熟能详的的古诗《游子吟》，由于孩子们平时对古诗词的畏惧，导致开头的理解磕磕碰碰，下了课，我反思了下，如果我直接告诉大家什么意思是不是更加直接，开门见山的进入本课学习会更好点，剩下的时间可以添加古今中外的父母无私奉献的小故事，令学生因父母之爱的伟大而动容。

第二，在学生展示环节，有个别学生因为害羞而放弃上台展示的机会，而有的同学因为小组有人展示了而错过展示机会。对于害羞同学，作为老师在进行简单的鼓励之后就放弃了，其实有更好的处理方式。在上公开课的时候，孩子会变得异常单小害怕，应该在开始设计问题的时候，不能让小组推选的方式，应该采用自己踊跃举手的方式，效果会更佳！大家都能得到很好的展示，养成表达,应对、评价能力,成大方有礼貌的说话态度在展示中体会学习的快乐。