②儿子们教学评价实录

《儿子们》教案设计

第二课时

宁县宁江小学樊小英

教学目标:

1.复习巩固上节课所学的9个生字及词语。

2.能有感情的读课文,体会各种人物当时的心里。

3. 知道老爷爷说“三个儿子,不对吧,我可只看见一个儿子啊”这句话的深刻含义。

4.使学生情感受到教育,知道父母的苦与累,学会感恩父母,孝顺父母。

教学准备:

1.多媒体课件

2.学生手写账单一份

教学过程:

1.复习导入

1.板书课题:三个儿子

2.课件出示本课生字词语,学生认读:

沉甸甸走走停停

嗓子晃荡拎着胳膊聪明

翻着跟头唱着歌提着水桶

(1.)第二行几个词语有什么特点?(后面一个字都是轻声)

(2.)第三行词语有什么特点?(前动后名)

(3.)ABB式词语读时有什么变化?

(过渡:大家刚才的表现真不错,都是优秀的孩子,可是优秀的孩子不一定就是优秀的儿子,我们就一起来看看文中的三个妈妈是怎样评价自己的孩子的。)

二.学习课文1——7自然段。

1.小组合作学习课文1——7段,用横线画出妈妈评价儿子的句子,并在组内读一读。

(1.)第一个妈妈是怎样夸儿子的?

“我的儿子既聪明又有力气,谁也比不过他。”

(2.)此时,第二个妈妈也不甘示弱,她又是怎么说儿子的?

“我的儿子唱起歌来好听极了,谁都没有他那样的好嗓子。”

(3.)男女生分角色读一读这两个妈妈的话,看谁的儿子更优秀。

(4.)可另一个妈妈很奇怪,她是怎么说自己的儿子的呢?

“有什么可说的,他没有什么特别的地方。”

指名扮演三个妈妈。

三.学习课文11——13段.

(过渡:三个妈妈这样评价孩子,可是老爷爷怎么说的呢?) 1.找出老爷爷的话。

(1.)指名读“三个儿子?不对吧,我可只看见一个儿子。”

(2.)分组读

(3.)每个同学读两遍

1.读了老爷爷的话,你有什么问题吗?

(明明是三个儿子,为什么老爷爷说只有一个呢?)

四.学习课文8——10自然段

1.同桌合作学习课文8——10自然段,用波浪线画出三个孩子的做法。

(1.)说说第一个儿子的做法。

一个孩子翻着跟头,像车轮在转。真好看!

(2.)说说第二个儿子的做法。

一个孩子唱着歌,歌声真好听。

(3.)说说第三个儿子的做法。

另一个孩子跑到妈妈跟前,接过妈妈手里沉甸甸的水桶,提着走了。

(4.)谁能用上“一个···一个···另一个···”造句?

(5.)换换量词“一个”再造句。

2.现在去猜猜,老爷爷看到的是哪个孩子?

3.再次出示第三个孩子的做法,问:

(1.)这是怎样的一桶水?

(2.)“沉甸甸”从那一段可以体现出来?

4.重点学习课文第8自然段。

(1.)课件出示8段,问:

(2.)这么重的一桶水,提着会有什么感觉呢?

(3.)现在带着这种感觉读读这段吧!

(4.)老师读,大家想想,提着这么重的一桶水,妈妈们的心里

会怎么想?

(5.)学生自由说妈妈们的心声。

五.再读孩子们的做法,感悟课文主旨。

1.是啊,面对这么重的一桶水,

只有这第三个孩子听到了妈妈的心声,他这样做——齐读第三个孩子的做法。

只有这第三个孩子看到了妈妈的累,他这样做——齐读第三个孩子的做法。

只有这第三个孩子体会到了妈妈的苦,他这样做——齐读第三个孩子的做法。

2.你来夸夸他。

(板书:勤劳孝顺关心懂事)

3.面对这样重的一桶水,其他两个孩子这样做:

出示其他两个孩子的做法:

4.说说他们两个是怎么样的孩子?

六.进一步体会老爷爷的话。

1.现在说说老爷爷所看到的一个孩子到底是哪个?

2.为什么?

七.总结:

在老爷爷看来,这个孩子也许不会翻跟头,也许不会唱好听的歌,但他能看到妈妈的苦与累,也只有这样的孩子才是真正的儿子。

八.看账单,升华感情

1.课件出示一个学生的账单。

(1)说说你发现了什么?

(2)从中得到什么感悟?

2.说说心里话。

3.学生边唱边舞《感恩的心》。

4.倡议:从今天起每天帮父母做一件力所能及的事。板书:

真正的儿子

孝顺

懂事

关心

勤劳