笔算除法优秀教学设计｜教案在线预览

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《笔算除法》教学设计海伦市共荣中心小学韩雪教学目标:1、知识技能通过学生经历探索两位数除一位数的计算方法的过程,初步掌握三位数除以两位数的笔算方法并能正确计算。2、过程与方法,是学生经历三位数除两位数的计算方法的形成过程,体验数学知识的迁移与联系。3、情感、态度与价值观,让学生在动脑思考,动手计算过

资料类型：教学教案文档

所属课文：笔算除法

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2018-05-15 11:43:00

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学校：海伦市共荣乡中心小学

笔算除法优秀教学设计

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2018-05-15 11:43:00

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关键词：笔算除法优秀教学设计

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《笔算除法》教学设计

海伦市共荣中心小学韩雪

教学目标:

1、知识技能通过学生经历探索两位数除一位数的计算方法的过程,初步掌握三位数除以两位数的笔算方法并能正确计算。

2、过程与方法,是学生经历三位数除两位数的计算方法的形成过程,体验数学知识的迁移与联系。

3、情感、态度与价值观,让学生在动脑思考,动手计算过程中获得成功的体验,培养学生的好奇心和求知欲,培养学生的合作、探究精神。

教学重点及难点:通过学习理解商的位置确定的意义,理解每求出一位商后,如果有余数,应该与下一位上的数合在一起,继续除的道理……

教学过程:

一、知识铺垫,复习过渡

口算(开火车)

28÷2= 66÷6= 330÷3= 33-4= 0x2= 140÷2=

二、创设情景导入新课

1、出示例题:

提问:通过例题,你们发现了哪些数学信息?

提问:你们能根据例题的数据提出一个用除法计算的数学问题吗(预设:)

生:可以坐满几排?还剩几人?

引导学生说出算式并板书:140÷26=并说一说想法。

2、试着口算,并汇报口算方法。(指名汇报)

师:刚才同学们尝试用口算的方法算出了结果,是否正确呢?能不能用笔算的方法来验证刚才的结果,今天我们就一起来学习一位数除两三位数的笔算除法。(板书课题:笔算除法)

三、合作探究交流、学习新知

1、动手操作,理解算理

(1)提问:140÷26=这道算式表示什么意思?(理解把140平均分成26份,每份是多少?)

(2)让学生演示分法并说明每份的结果。

学习新知探究笔算方法140÷26=那竖式怎样写呢?(师边板书边结合提问完成竖式),算式板书完后指名说说笔算的过程。(3)、学生独立在练习本上再次计算。

(4)、巩固练习:8004÷2= (指名板演)

师:观察这道除法的计算,计算时都从哪一位算起?是怎样算的? (小结):三位数除以两位数都是从高位算起的。如果第一步计算有余数又如何计算呢?

2、自主探究、尝试练习

书中练习:做一做

四、全课小结:

通过这节课的学习,你有什么收获或有什么要提醒同学的,请跟同学们说说。

关于本教案的常见问题

Q：笔算除法优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《笔算除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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