①瀑布教学内容概述

《瀑布》的教学设计

【教材分析】:《瀑布》是北师大版教材二年级下册第十一单元“清清的水”中的第一篇主题课文,是叶圣陶老先生写的一首诗歌。全诗分三小节:第一小节写瀑布的声音大而接连不断。第二小节和第三小节描写了瀑布的样子:第二小节写作者在远处看到的瀑布全景,第三小节写作者站在瀑布脚下看到的瀑布景象。由于观察角度发生了变化,因而所观察到的景物的特点也发生了变化。这首诗主要描写了庐山瀑布雄伟壮观的景象,表达了作者对大自然的喜爱、赞叹之情。【教学目标】:

1.会认8个生字,以及由生字组成的词语,会写“丈”和“尘”;

2.引导学生感受瀑布雄伟壮观的画面,获得美的熏陶,体会作者对祖国山河的无比热爱的思想感情;

3.指导学生有感情地朗读课文。注意读出诗歌的节奏、韵律,理解重点诗句表达的意思。背诵课文;

4.学习作者按照一定的顺序观察事物的方法。

【教学重难点】:

重点:1.读懂课文,体会瀑布的壮丽、奇异;

2.从诗歌美美的语言中,感受瀑布雄伟与壮观。

难点:引导学生弄清作者在不同观察点听到瀑布的声音和看到瀑布的不同景象,把看到的和听到的用形象的语言表达出

来。

【教学准备】多媒体课件

【教学过程】

孩子们,你们喜欢旅游吗?谁能跟大家分享一下:你去过什么地方?那里给你留下了怎样的印象?

一.导入新课,揭示课题

1. 课前,同学们交流了各自旅游的感受,这节课,我们一起做一次特殊的旅行,跟随着叶圣陶老爷爷,去认识瀑布,欣赏瀑布。来伸出我们的小手,一起写写瀑布的名字。

2.板书课题:左右结构;右上是个扁“日”,中间的“共”下边要变成“撇捺”,下边的“水”与以往我们写的“水”一样吗?(学生说,边说边写)

3.一起读读课题。

二.初读课文,自主识字

(一)自主识字

1. 请同学们快打开书,拿出铅笔,轻声读读这首小诗,把不认识的字圈出来,用自己最喜欢的方法学会它。

2. 两个人再读读这首小诗,注意倾听要读准字音,有错要纠正。

3. 同学们在小组学习时,很多同学都当上了小老师,你们可真棒!请三位同学来读读这首诗。其他同学认真听他们是否读正确了。

4. 评读。

(二)集中识字

1. 听得真仔细,孩子们,快看看,这些词语你认识吗?

出示:瀑布岸滩比喻衬着雾

叠叠的浪珍珠的屏这般景象

(1)自读。

(2)小老师带读。

(3)开火车读。

2. 这组词语,谁能读准字音吗?

出示:松林脚下尘千丈青山一座

(1)读。

(2)红字,你有什么好办法记住它吗?在小组中和同学交流一下。

尘——拆字,拆开为“小土”,结合生活经验说说,什么是尘?即为细小的土颗粒。你们看,我们用拆字的方法,既记住了字形,又明白了字义,多好呀!

三、细读课文

1、学习第一节

(过渡:我们就随着作者的脚步去领略一下瀑布的壮丽景色吧!齐读第一节。)

(1)、出示“还没看见瀑布,先听见瀑布的声音,”作者站在瀑布的背面,未见其形,先闻其声说明瀑布的声音(大而响)。

(2)、你觉得瀑布的声音像什么?

(3)、作者觉得瀑布的声音像什么呢?(出示课件:好像叠叠的浪涌上岸滩,又像阵阵的风吹过松林。)

A、相机板书:浪涌岸滩风吹松林

B、模仿这两种声音。

C、指导朗读,抓住“叠叠的浪”、“阵阵的风”的字眼(将学生分三组,每组都读“好像叠叠的浪涌上岸滩”,第一组读完第二组接上,第二组读完第三组接上,声音越来越重,感受浪一层又一层地涌过岸滩的气势。“又像阵阵的风吹过松林”读法同上。通过朗读来感受瀑布如浪涛翻滚,松涛轰鸣而又接连不断的壮美)

(4)再读第一节。

2、学习第二节

(过渡:你看,光听瀑布的声音,我们就能感到瀑布蕴积的力量美,此时真想一睹它的风采,山路忽然一转,齐读第二节。)

(1)、你觉得作者是站在哪儿欣赏瀑布的?出示:“望见了瀑布的全身”,解释“望”在字典中的意思是:看,向远处看。你还知道哪些表示看的词语?(并做相应的动作)板书:

远

(2)、作者站在远处,他把瀑布比作什么?出示:“千丈青山衬着一道白银。”板书:一道白银

A、作者为什么把瀑布比作白银呢?(白银在灯光下显得又白又亮,想象一下瀑布从九天之上倾泻而下,在阳光的照耀下,它多白多亮啊!)

B、在这又白又亮的瀑布周围是巍巍青山,它高耸入云,远看青翠欲滴,作者在这里用了一个词“衬着”,请生用“衬”组词。红花很美,它再美也需要绿叶来衬托。

当绿叶把红花一衬,花就显得更红了。(出示千丈青山衬托的瀑布的图片)当千丈青山把这瀑布一衬,瀑布显得(更白了,更亮了,更高了,更美了)。看着这美景带着赞美之情读这一句。

C、假如此时你就站在这青山、这又白又亮的瀑布对面,你想说点什么?

(3)、难怪作者说“山路忽然一转,啊!望见了瀑布的全身!这般景象没法比喻,”(出示课件),作者用了一个“啊”字,又用了两个感叹号,说明了什么呢?(他忽然看到这种美景被惊呆了),此时语言丰富的诗人对这般景象也没法比喻,请读出这种语气,可以带上你的表情。

(4)、齐读第二节。

3、学习第三节

(过渡:远望瀑布这么美,诗人迫不及待地来到瀑布脚下,齐读第三节)

(1)、出示课件:“站在瀑布脚下仰望,好伟大呀,一座珍珠的屏!”

A、仰望是什么意思?他站在瀑布脚下,离瀑布很近。板书:近。请仰望瀑布,你想对瀑布说些什么?

B、作者此时把瀑布比作什么?(一座珍珠的屏)相机板书。光屏就够美了,作者还把它比作“珍珠的屏”,为什么?(因为此时它倾泻而下时溅起的众多水珠是纯白的,在阳光的照射下还亮闪闪的。)一般的屏我们说是一扇屏,但这里作者用了“一座”珍珠的屏,说明了什么?(说明它高而且壮观。)

C、“好伟大呀”中的“好”还可以换成什么词?(真、太、多么······)在这伟大的自然景象面前,我们人显得多么渺小呀!带着这种赞美读诗句。

(2)、此时吹来一阵风,又会出现什么样的景象呢?请生读“时时吹来一阵风,把它吹得如烟,如雾,如尘。”

A、作者把瀑布比作什么?(烟、雾、尘)相机板书。

B、“把它吹得如烟,如雾,如尘。”中的逗号改为顿号行吗?(不行,顿号读的时间短,逗号读的时间稍微长些,读慢些能感受到作者被这美景陶醉了。)通过师生对比读来感受。

C、瀑布从千丈青山飞流直下,被风一吹,溅起许多小水珠,小水雾,它们轻轻地蹦在你们的脸上、皮肤上,什么感觉?(凉凉的、冰冰的)作者陶醉了,你呢?带着这种感觉再读这句话。

(3)、齐读第三节。

四、品读全诗

我们跟随着作者的脚步由远到近听瀑布的声音,看瀑布不同的样子,真真切切地感受到瀑布的雄伟与壮观。跟随音乐再读全诗,可以背诵,可以带上动作和表情。

五、观看视频

叶圣陶笔下的瀑布真美呀!大家想不想看看真的瀑布是什么样子的?欣赏视频。

六,拓展延伸

我们祖国的自然风光优美,像这样的瀑布还数不胜数,除了瀑布还有更多清清的水的奇观,让我们来尽情欣赏。

(出示课件:文字配图片。)

庐山的瀑布,飞流直下

黄果树的瀑布,咆哮翻腾

钱塘江的潮水,波涛汹涌

长白山的天池,清澈透明

九寨沟的溪水,潺潺流淌

滚滚的长江,一泻千里

滔滔的黄河,奔腾不息

七、小结

冰心曾经说过:“我们都是自然的婴儿,卧在宇宙的摇篮里。”老师希望同学们在学习之余多到大自然中去走走,用一双能发现美的眼睛去欣赏大自然的美景,用一颗能感知美的心灵去感受大自然的神奇。

八、作业

1、画一画:画出你心目中的瀑布。

2、任选一题:(1)、背诵《瀑布》一文;

(2)、背诵《瀑布》一文,摘抄其中的比喻句,并谈一谈好在哪里。

声叠叠阵阵远

雄伟瀑布一道白银

形珍珠的屏壮观如烟、雾、尘近