②狮子和兔子ppt课件课堂实录

《狮子和兔子》教学设计

鞍山市铁东区二一九小学范吉宁

教学目标:1、理解课文内容,体会动脑筋、想办法的好处。

2、想象人物对话的心理活动。

3、有感情朗读课文,能分角色表演。

教学重、难点:认识到光凭力气和发脾气是解决不了问题的。

教具:教学PPT、词语卡片、狮子和兔子头饰

一、这节课我们继续来学习“狮子和兔子”板书课题(请同学们和老师一起来书空课题。)

上节课我们初读了课文,认读了词语,看这些词语宝宝,你还认识吗?看谁读的声音洪亮,字音准确好不好?(开火车读词语卡片后把词语卡片粘贴到黑板上),想一想哪些词语是形容狮子的?

哪些词语是形容兔子的?思考过后找同学到前面来分一分。那你能不能根据这些词语来说一说课文讲了一件什么事?

生汇报:课文主要讲狮子被一群红蚂蚁咬,在兔子的帮助下赶走红蚂蚁的事。

二、探究课文,新授学习

我们现在来看这个词语“又疼又痒”齐读。

1、狮子遇到了什么麻烦才会这样?(课件出示:读第二自然段)生:被红蚂蚁咬。

师:你还能说出类似这样的词语“又疼又痒”的词语吗?平时你过有又疼又痒的经历吗?生:被蚊子叮咬,难受。师:观察疼和

病有什么共同点?生:都是病字旁,表示不舒服的状态。

谁来读一读,(课件出示:第二段)

过渡语:是啊!被一只蚊子叮咬都这么难受,那被一群红蚂蚁咬,它该多难受啊!(齐读)

2、我们看又疼又痒的狮子被折腾的筋疲力尽,师:狮子为什么会筋疲力尽呢?

生:因为它吼、蹦、跳累的。(师说明这些表示动作的词是动词。)表扬:你的理解能力太强了,老师佩服你,让我们一起来读一读这个词“筋疲力尽(卡片)男生读、女生读、齐读。用这个词造句。

5、师:狮子实在是一点力气也没有了,你能读出狮子这种筋疲力尽的感觉吗?课件出示第三自然段(2-3名)同桌互相读。读的好你就给个赞,读的不太好你就帮帮他。板书:赶不走

此时的狮子特别的生气,从文中哪个词能表现出来?生:恼羞成怒。

自以为是的狮子被红蚂蚁咬的难受至极,可兔子却在一旁哧哧的笑,狮子恼羞成怒:导引:“笑什么?这讨厌的东西没叮你是不是?”

无论凶猛的狮子如何做,都赶不走可恶的红蚂蚁,兔子嘲笑着狮子,狮子恼羞成怒的说:导引:“笑什么?这讨厌的东西没叮你是不是?”此时又累又饿、颜面尽失的的狮子在小兔子的嘲笑声中脾气愈发暴躁,恼羞成怒的说:导引:“笑什么?这讨厌的东西没叮你是不是?”师:狮子为什么会恼羞成怒?生:兔子嘲笑它,很可笑。(词:哧哧笑)

过渡语:面对恼羞成怒的狮子,兔子又是怎么表现的?谁来读读黑板上的词语(笑嘻嘻),找到对应的段落你能读好吗?课件出示:生读第6自然段。

10、兔子的办法管用吗?生:管用,河水立即把蚂蚁冲走了。立即的近义词?马上、立刻,说明---速度很快。板书:冲走了。三、总结全文

你们都是一群聪明的小兔子,请告诉狮子一句话:课件出示;齐读:光凭力气和发脾气是解决不了问题的。其实小兔子是想告诉我们:要想————必须——————。

四、指导书写:现在就是你们动脑思考的时候了,“解”,请观察这个字你有什么发现?生1:这个字是左右结构,左右等宽,生2;竖撇长于横折钩。

师解释:古代造字时,这个字像屠夫用双手拿刀把头上的牛角取下来。记字:一刀砍在牛角上。

五、分角色朗读课文(2组)。情景表演:一人旁白、一人扮演狮子、一人扮演兔子。(1组)

五、想象:狮子上岸后会对兔子说什么?生:狮子会对兔子说: ______(小练笔)

六、总结:最后,让我们牢记小兔子的忠告(课件齐读):“光凭力气和发脾气是解决不了问题的。”希望同学们以后遇到问题时,也要用智慧去解决问题,下课。