神奇的计算工具教案和课堂实录

《神奇的计算工具》教学设计

骊山新家园小学四年级数学张卫斌

一、教学内容:北师大版四年级数学上册第35、36页内容。

二、学生分析:

大部分学生思维灵活,敢于质疑,小组合作意识强,对周围环境中与数学有关的某些事物具有很强的好奇心,能够主动地参与教师组织的教学活动。通过调查发现,本班学生大都有使用计算器的经历,但是不熟练,不知道计算器的键的具体名称,小部分学生对于一些基本键的使用掌握的较为熟练,大都不能用准确的语言进行描述。

三、教学目标:

知识与技能:让学生初步了解计算器面板上的常用按键名称和功能认。识计算器,掌握计算器的运用方法。

过程与方法:掌握计算器的基本操作方法,并能进行简单的四则运算。

情感态度与价值观:运用计算器解决生活中的实际问题,培养学生的应用意识和解决问题的能力,对学生进行环保教育。

四、教学重点和难点:

了解计算器的功能,运用计算器进行一些简单的四则运算。

认识了解计算器的一些功能键。

五、教学准备:多媒体课件、计算器。

六、教学过程:

(一)创设情境,导入新课。

1、同学们,你们知道远古时代,都有哪些计数或计算的工具么?随着科学技术的发展,现在我们可以用哪些计算工具来计算呢?

2、问:在日常生活中,你在哪见过计算器?

超市收银台、大型购物商场、手表上、老师使用的电子计算机、手机上…都有计算器。

3、导入课题:教师:“的确,在今天的学习生活中,计算器的应用十分广泛。当我们遇到复杂的计算时,可以请计算器来帮忙,这节课我们来认识神奇的计算工具。”(板书课题:神奇的计算工具) (那么,计算工具怎样演变而来呢?请同学们随老师一起了解计算工具的发展史吧!)

(二)互动新授,探索新知。

活动1、简单了解计算工具的发展史。

教师介绍,学生倾听。

(1)两千多年前,中国人用算筹计算。

(2)一千多年前,中国人开始广泛使用算盘,使计算的速度快多了。

(3)1822年,第一台能按一定程序自动控制的计算机诞生了。

(4)1946年,美国人发明了第一台电子计算机,每秒可以运算5000多次。现在世界上运算最快的计算机每秒可以运算54902万次。

(同学们,了解了计算工具的演变史,让我们来认识神奇的计算工具计算器吧!)

活动2、认识计算器,了解计算器的功能键。

(1)了解计算器的种类。

教师出示不同类型计算器,引导学生认识计算器。

师:“老师收集了几种计算器的图片,一起来看一下。”

教师介绍:计算器根据功能可以分为三种:一种是能进行四则运算的算术型计算器;一种是进行算术、代数、统计的科学型计算器;还有一种可以把较复杂的计算步骤储存起来,以便多次重复某些运算的可编程序的计算器。我们小学生现在使用的计算器多是算术型计算器。

(2)了解计算器的功能键。

①教师拿出计算器,让学生也拿出自己的计算器。提问:“假如你是一位计算器推销员,你打算怎样介绍手中的这款计算器呢?

②指明学生介绍充当推销员介绍自己的计算器。

③教师提问:“同学们介绍的太棒了!那么计算器键盘上有哪些功能键呢?请看大屏幕。”

④课件出示计算器示意图,教师并作详细的介绍。

计算器主要由电源、开关、显示器、键盘、内部电路等组成。计算器上主要有显示器和键盘两部分。键盘上主要包括功能键(有CE 清除键、ON开机键、OFF关机键)数字键(数字0-9)符号键(+、-、×、÷键。

教师提问:“同学们,计算器各键都有哪些功能呢?我们继续来探究。

(3)了解计算器各键的功能:

ON开机键:按一下此键打开计算器。

OFF关机键: 按一下此键关闭计算器。

运算符号键: 让计算器进行“﹢”、“﹣”、“×”、“÷”的计算。

等号键:按下数字键及运算符号键后,再按此键,显示屏就显示出输入算式的计算结果。

小数点键:按下此键,就出现一个小数点。

CE清除键:用于清除当前输入的数据。

(师:同学们了解了计算器的功能键的作用,接下来让我们巧用手中的计算器解决问题吧!)

活动3巧用计算器,解决问题。

(1)用计算器计算:389+260

①学生尝试用计算器计算,教师巡视指导。

②指明学生汇报操作方法,计算结果。

③教师小结操作方法。

按顺序依次输入数字3898,按“+”键。输入数字2609按“=”键,显示计算结果6507。

即时练习:用同样的方法计算各题的结果。

2678+3589= 1035×36=

16856÷28= 45780-16038=

学生尝试联系,指明汇报计算结果。

(2)学生尝试用计算器计算336×12-1258

①学生思考:这道题的运算顺序是什么?应该怎样计算?

②学生尝试用计算器计算,教师巡视指导。

③指明学生汇报操作方法,计算结果。

④教师小结操作方法:

先输入数字336,按“×”键再输入数字12,再按“-”键,输入数字1258 最后按“=”键显示计算结果2774。

(3)师生共同小结:计算器的优点有哪些?计算准确、使用快捷。

提问:“使用计算器因应注意什么?”

数字与运算符号应输入准确。输错时,及时用清除键清除。

活动4应用计算器,闯关练习。

师:同学们,学会了用计算器计算的方法,让我们快快应用手中的计算器来进行闯关练习吧!

(1)第一关:我是计算小能手。

①课件出示习题:

876+569 416000÷128 782×534

756+685-298 3363×21÷57 438×36-1734

②学生尝试用计算器计算,教师巡视指导。

③指明学生汇报计算结果,集体讲评。

(2)第二关:我是节水小卫士。

水是生命之源,是我们赖以生存的根本,下面我们一起看看一个没有关紧的水龙头能浪费多少水资源吧!

①课件出示开关水龙头的画面,请学生观察。

教师出示问题:一个没有关紧的水龙头,每天大约滴12千克的水。

a、照这样计算,一个没有关紧的水龙头一年(按365天计算)要浪费______千克。

b、把这些水装在饮水桶中(每桶按20千克计算),这些水大约能装______桶。

C、如果一个三口之家每月用6桶水,这些水够用______个月,约合______年。

②学生尝试应用计算器解决问题。

③指明学生汇报,说一说计算后的感想。

教师:看似不经意的一滴滴水,积累起来就够一家子喝上几年的。通过这组数据的计算,你有什么感想吗?

④对学生进行节约用水教育。

教师小结:节约用水要从点点滴滴开始,有这样一句广告词:“当世界上只剩下最后一滴水的时候,那就是自己的眼泪!”让我们从自己做起,争当一个节约的好孩子,为创建和谐节约型社会尽自己的一份力!

(3)第三关:男生女生大比拼。

①课件出示习题:

第一组:17+83= 62-12= 1000×5=

第二组: 7865+3497= 835×23= 1305÷45=

②出示男生女生大比拼相关要求。

全体男生用口算或笔算算第一组题。

全体女生用计算器算第二组题。

看看哪组用得时间最短。(秒表计时)

③男生女生分组计算,教师分组计时讲评,讨论:为什么女生用计算器计算反而用时长呢?。

教师小结:在实际应用时我们应根据实际需要使用计算器,对于比较简单的算式来说用口算更方便、更准确。不要所有题都依赖于计算器,同学们还是要勤于思考,善于动脑,要把计算器应用到实处。

(4)第四关:我说你做。

同桌之间互出题目进行计算。

(四)课堂小结。

师:今天我们学习了什么?通过这节课的学习,你有哪些收获?指明学生说一说。

教师小结:“计算器发展到今天,还有许多不足的地方,老师希望你们读好今日书,成为明日才,去更好的完善计算器的功能好吗?”(五)作业布置。

1、课外搜集了解古人算筹、算盘计数的方法。

2、完成教材第36页第2、5题。

(五)板书设计:

神奇的计算工具

开机键:ON

关机键:OFF

运算符号键:﹢﹣×÷

等号键:=

数字键:0-9

(1)12×365=4380(千克)

(2)4380÷20=219 (桶)

3 (3)219÷6=36.5(个) ≈(年)