乘法运算定律教学目标设计｜教案在线预览

资料摘要

人教版四年级数学下册《乘法运算定律》教学设计(一)姚安县梯子小学周锡材教学目标知识与技能:通过情景创设,在解决实际问题的过程中充分调用学生已有的知识经验,进行知识迁移。学生在老师的引导下探究和归纳乘法交换律、结合律,理解乘法交换律、结合律的作用,了解运用运算定律可以进行一些简便运算。过程与方法:鼓励

资料类型：教学教案文档

所属课文：乘法运算定律

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2020-10-25 03:05:50

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学校：姚安县梯子小学

乘法运算定律教学目标设计

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2020-10-25 03:05:50

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关键词：乘法运算定律教学目标设计

正文

人教版四年级数学下册《乘法运算定律》教学设计(一)姚安县梯子小学周锡材

教学目标

知识与技能:

通过情景创设,在解决实际问题的过程中充分调用学生已有的知识经验,进行知识迁移。学生在老师的引导下探究和归纳乘法交换律、结合律,理解乘法交换律、结合律的作用,了解运用运算定律可以进行一些简便运算。

过程与方法:

鼓励学生大胆猜想,并从中感悟科学验证的方法。感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题。培养根据具体情况,选择适当算法的意识与能力,发展思维的灵活性。情感、态度和价值观:通过教学情景的创设和欣赏自然景色的美,向学生渗透环保教育。

教学重难点

教学重点

探索发现乘法交换律,懂得运用所学知识进行简便计算。

教学难点

乘法结合律的应用。

教学具准备多媒体课件

教学过程

一、复习引入

问题:1. 我们已经学过了哪些运算定律?

2. 我们是怎样研究加法运算定律的?

(教师引领学生回忆学习加法运算定律的学习过程:初步发现规律;枚举中验证规律;比较中概括规律。)

... ... ...

二、在情境中初步感知乘法交换律

(一)收集信息,明确条件问题

问题:从图中你都知道了哪些信息?你是怎样理解这些信息的?

预设①:每组4人负责挖坑、种树,2人负责抬水、浇树。(每组一共6人。)

预设②:每组要种5棵树,每棵树要浇2桶水。(6人对应5棵树,每棵树要浇2桶水。)

(二)提出问题,独立尝试解决

问题:

1. 负责挖坑、种树的一共有多少人?

2. 根据题意,你能列式解答吗?(学生独立思考,解答问题。两种不同的列式均板书。)

(三)枚举中验证规律,比较中概括规律

问题:我们已经学习过一些运算定律,借助以往的学习经验,你能继续研究吗?你有什么发现?(学生先独立思考,然后小组内交流自己的想法和发现。)

... ... ...

三、在情境中初步感知乘法结合律

(一)独立解决问题

(二)迁移学习经验概括规律

问题:谁能把你的发现和大家交流一下?

监控:1. 你还能举出像这样的等式吗?(展示学生的举例,4~5组。) 2. 观察这些算式,有什么特点?(三个数相乘,先乘前两个数,或者先乘后两个数,积不变。)

3. 你能用自己喜欢的方式表示乘法结合律吗?(展示大家的表示方法,让学生自己进行比较。)

... ... ...

四、巩固练习,提升认识

1. 根据乘法运算定律,在( )里填上适当的数。

问题:(1)根据题意,请你列式解答,并思考怎样计算比较简便。(2)还可以怎样算?

五、课堂小结

今天你有什么收获?

六、布置作业

作业:第28页练习七,第10题。

板书设计

交换两个因数的位置,积不变。这叫做乘法交换律。先把前两个数相乘,或者先把后两个数相乘,积不变。这叫做乘法结合律

关于本教案的常见问题

Q：乘法运算定律教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《乘法运算定律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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