笔算除法评课稿｜教案在线预览

资料摘要

口算除法【教学目标】在具体情境中,经历探索口算除法的过程,同时掌握正确口算除法的方法.能对被除数或除数进行适当地估算,能运用于口算除法中.在探索算法的过程中,提高学生合作探究的学习意识.【教学重点】掌握口算除法的算法【教学难点】经历探索口算除法算法的过程【课时安排】1课时【教学准备】多媒体课件【教学

资料类型：教学教案文档

所属课文：笔算除法

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2018-05-02 08:47:00

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学校：天门经济开发区小学

笔算除法评课稿

未知

2018-05-02 08:47:00

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关键词：笔算除法评课稿

正文

口算除法

【教学目标】

在具体情境中,经历探索口算除法的过程,同时掌握正确口算除法的方法.

能对被除数或除数进行适当地估算,能运用于口算除法中.

在探索算法的过程中,提高学生合作探究的学习意识.

【教学重点】掌握口算除法的算法

【教学难点】经历探索口算除法算法的过程

【课时安排】1课时

【教学准备】多媒体课件

【教学过程】

一,回顾旧知

1,出示口算练习:(开火车报答案)

20×3 60×4 80×5 30×4 70×8 40×9

400×5 500×7 110×6 200×9 150×3

2,提问:指出150×3 7 0×8 400×5 你是怎么算的

3,总结:整十或几百几十乘一位数的口算方法

【设计意图】:让学生回顾已经学过的乘法算法,并对算法技能进行训练达到巩固的作用.同时为这节课引出新知作好铺垫,让学生能联系旧知解决新问题.

二,创设情境,展开讨论

(一)生活情境:

1,出示课本情境图:学校要准备开运动会了,在入场仪式上每个班级都要拿着气球入场,最后一起放飞气球,庆祝运动会开始.现在就是小红跟小明代表自己班级去总务处林老师那里领气球.这时,林老师出了一个问题考他们:

这里还剩80个气球,每个班分20个,还有几个班没有领到气球

2,提问:你们能帮他们解决这个问题吗请列出算式80÷20

3,揭题:口算除法(板书)

【设计意图】:提供生活情境,为运动会做准备,让学生体会生活中的数学问题,培养学生在以后的生活中用数学的眼光观察问题.

(二),自主探究,展示各种算法

1,学生进行独立思考,小组内进行交流.

2,各组汇报: 80÷20=4

说一说,是怎么想的

学情预设:

a.由20×4=80,想乘法算除法,得出80÷20=4

b.8÷2=4,则80÷20=4 (引导学生说出80看成8个10,20看成2个10,从而让学生明白8÷2=4与80÷20=4的商的大小为什么是相等的,从而突破了教学的难点.)

c.80-20-20-20-20=0,这里有4个20.所以80÷20=4

3,学生展开评价,你认为哪种方法最好说说你的理由.

【设计意图】:对于学生的各种算法,我先不急着进行评价哪种算法好,要让学生自己进行评价,自己喜欢哪一种算法就选择哪一种.因为在后

面的几百几十除以整十的口算中学生自己会体会到用.b种方法为最好.这里尊重学生的选择,体现了教学的民主性.

4,拓展进行估算:老师那里还有83根彩带,每班也20根,可以分给几个班

学情预设: 学生进行估算,83看成80,得出83÷20≈4

关于本教案的常见问题

Q：笔算除法评课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《笔算除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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