整十数加、减整十数教案设计范例｜教案在线预览

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冀教版一年级下册第五单元《整十数加减整十数》教学设计教学目标:1、掌握整十数加减整十数的口算方法。2、能正确地计算整十数加减整十数。3、养成认真、细心计算的好习惯。教学重点:学会整十数加减整十数的计算方法。教学难点:理解相同数位上的数才能相加减的道理。教具学具:多媒体课件,若干捆小棒教学过程:一、导

资料类型：教学教案文档

所属课文：整十数加、减整十数

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2022-01-07 05:34:30

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学校：大名县金滩镇顺道店明德小学

整十数加、减整十数教案设计范例

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关键词：整十数加、减整十数教案设计范例

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冀教版一年级下册第五单元《整十数加减整十数》教学设计

教学目标:

1、掌握整十数加减整十数的口算方法。

2、能正确地计算整十数加减整十数。

3、养成认真、细心计算的好习惯。

教学重点:学会整十数加减整十数的计算方法。

教学难点:理解相同数位上的数才能相加减的道理。

教具学具:多媒体课件,若干捆小棒

教学过程:

一、导

今天小动物们要在森林里举办运动会,准备的奖品是小皮球,每盒10个,一共6盒,十个十个的数,一共有多少个小皮球?

学生数出:一十,二十、、、、、、,六十,一共有60个。

让学生观察,十个十个的数,一共有六十个,即60个小皮球。

引入课题:今天我们就来学习整十数加减整十数的计算。

板书课题

二、学

1、整十数加整十数

(1)理解题意

(课件图片)让学生说一说,第一盒里装着几个苹果,是几个十。

第二盒呢?(30个)

明确问题:一共有多少个苹果?

列式:20+30= (板书)

结果是多少,该怎样计算呢?

(2)探讨算法

师:我们怎么用数数怎么计算呢?

生:20往后数3个十,30,40,50. 所以20+30=50

师:我们用小棒来代替苹果,请同学们按要求摆小棒。

学生动手操作

师:左边先摆出2捆,右边再摆3捆,一共有多少根?

师:1捆是一个十,2捆呢?3捆呢?

师:求一共有多少根,怎样计算?

师:计算加法时,可以这样想:20是由几个十组成的?30是由几个十组成的?20+30是几个十加几个十?得几个十?

学生口述,板书:20+30=50

再摆小棒图,一名学生摆,其余人看。

(3)2+3=5 所以20+30=50,十位上的数字相加是几,就是几十。

(4)小结

计算整十数加整十数时,十位上的数相加,得几就是几十。

2、整十数减整十数

(1)出示例题图,理解题意

请一个同学说一说图上告诉我们什么?

生:有两盒苹果,一共50个,其中一盒是20个。

师:要求什么呢?你从图上看出来了没有?

生:要算出另一盒苹果有几个.

(2)学生根据题意列出算式。

师:要求出另一个盒子里有多少个苹果,可以用什么方法计算,怎样列式?指名学生说,板书:50—20=

(3)摆小棒计算

师:我们也来摆小棒计算,先摆5捆,去掉2捆,现在还有多少捆?

(动手操作,说一说)

板书:50-20=30

学生把书上的算式填完整

(4)5—2=3 50—20=30,整十数减整十数时,十位上的数相减,得几就是几十。

3、小结

计算整十数加减整十数时,十位上的数相加减,得几就是几十。

三、检

试一试

做加法、做减法

(独立完成,讨论交流结果,集体订正)

四、拓

数学书39页练一练

(独立完成,教师检查结果)

五、板书设计

整十数加减整十数

20+30=50 50—20=30

计算整十数加减整十数时,十位上的数相加减,得几就是几十。

六、教学反思

整十数加减整十数是两位数计算的起始课,是学生进行100以内加减法的基础,所以是计算教学中的重点内容之一。为了避免计算课的枯燥,我创设了具体生

动的情境和活动,来吸引学生的注意力,这样丰富多彩的活动既有利于学生理解和掌握计算方法,又可以增强学生学习数学的兴趣。本堂课的教学目的在很轻松的氛围中得以完成。

关于本教案的常见问题

Q：整十数加、减整十数教案设计范例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整十数加、减整十数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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