元、角、分的关系优质公开课教案

认识人民币

–-- 元角分的关系

单元教学内容:认识人民币--元角分的关系

单元教材分析:

本单元的内容是:认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系,认识各种面值的人民币,能看懂物品的单价,会进行简单的计算。让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识,学习、认识人民币,一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币,提高社会实践能力;另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解;体会数概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中,老师要创设具体地生活情境,让学生在购物的活动中认识人民币。

单元教学重难点:

1、重点:认识人民币的单位:元、角、分及简单计算。

2、难点:人民币单位间的换算。组织学生在实际生活中多观察、多操作、多实践,熟记“1元=10角、1角=10分”的进率。

教学目标:

1、使学生认识各种面值的人民币,并会进行简单的计算。

2、使学生认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。

3、通过购物活动,使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。

单元教法学法:探究法。

单元课时安排:2课时

认识人币………………………………………………………2课时简单的计算……………………………………………………2课时

第四单元第一课时认识人民币

教学内容:认识人民币

教学目标:

知识与技能:认识人民币,知道人民币的单位是元、角、分。

过程语方法:知道元、角、分之间的十进制关系,懂得1元=10角、1角=10分,学会兑换人民币,知道人民币的功用。

情感态度与价值观:培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。

教学重点:认识各种面额的人民币。

教学难点:元、角、分之间的关系。

教法学法:探究法。

教学准备:课件,常用的面额的人民币(不同版本的)

教学过程:

一、情境导入

猜谜语:薄薄一张纸,作用可不小,买笔买书买玩具,都要用到它。---是钱。生活中哪里会用到钱?我们用的钱叫什么?这节课我们来学习人民币。

二、探究新知

1、认识人民币

(1)、操作初认人民币

将桌面上的人民币拿出,先自己认一认,再在小组内交流,看谁认得多(学生活动)

汇报认识情况,找同学说一说你是怎么认识的?

介绍人民币及国徽,国徽代表我们伟大的祖国,而且是中国制造的,所以我们要爱护人民币,不能在上面乱写乱画。怎样保护人民币?

观察这人民币,你发现了什么?学生回答

师:纸做的钱币是纸币,金属做的人民币叫硬币

2、再认人民币

师:(指纸币)你用什么方法记住这些的纸币,把你的想法在小组内交流。学生活动后,汇报识别方法。

师:像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在读时有一个相同处是什么?所以它们的单位是元,那你能说说看5角、2角、1角、5分、2分、1分的单位是什么?学生口答。

人民币的单位有元、角、分。纸币我们会认了,那么硬币你会辨认吗?

识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。观察1元、5角硬币正面,它们有相同的标记是什么?

3、分类:按单位分:元、角、分

按质地分:纸币、硬币

三、讲故事。

1.小羊、小兔、小猴、小马过年的时候给牛老师拜年。牛老师给他们每人一个个红包。小兔子可高兴了,他的红包里有好多张钱,小兔子却哭了,原来他的红包里只有一张钱。我们帮他们数一数。得出结论“1元=10角”。谁来安慰小兔?再得出“1角=10分”。做练习题巩固。

2.小猴子和小马也得到了1元的红包。我们来看看,小猴子的红包里都是相同的纸币。露出一张5角的,让同学猜有几张?小马的也同样露出1张2角的,让同学猜有几张?

三、换钱游戏:

小猴子高兴地拿着钱去买棒棒糖,一个棒棒糖5角钱。同桌讨论,怎样正好付5角钱?有几种方法?

小朋友动手换一换。得出4种方法的结论。

四、活动

1、出示文具商店图片,同桌一组,开始购买。看同一种商品有几种不同的付钱方法.

五:小结:小朋友,这节课我们上得真愉快,学会了很多知识,你们都学会了什么?

六、作业

板书设计:

认识人民币

1 元=10角1角=10分