②小山羊和小灰兔教学目标设计

《小山羊和小灰兔》教案

一、激趣导入

1.孩子们,喜欢动物吗?

2.森林王国里有好多我们已经认识的动物,都有谁呢?有坚持不懈上天的蚂蚁,有会写日记的松鼠,呼吁大家爱护树木的小黄牛等等。今天周老师带领大家继续认识两位动物朋友。它们是——

生:小山羊和小灰兔(师指着屏幕)

3.小灰兔请会观察的孩子说说这个“灰”字怎么写才好看。

预设评价:

a:你的眼睛真尖

b:你很会观察

c:你是从结构观察的

d:这个关键笔画找得很准

4.按照你们的建议一起来写一写吧!灰字怎么写—

请翻开语文书33页,描一描再写一写,注意做到三个一,用正确的握笔姿势二、复习检测词语,回顾课文

1、任务完成得不错,小灰兔还想邀请大家去采蘑菇呢!看看谁能采下蘑菇,读准字音!

生:小老师教读

2.全班读一次,刺猬——

3.不错,一分耕耘一分收获,让我们把这份收获融入课文中,继续收获知识吧!请默读一遍课文,思考:这篇课文主要讲了一个什么故事?

4.表扬xx的读书姿势特别标准

5.时间到——谁来说一说

6.说得太好了,全班孩子一起说一遍。

师:你们太了不起了,通过概括我们知道了小山羊和小灰兔有了一个约定(相机板书约定),他们要去采蘑菇,约了几次?这个约定是怎么开始的呢?我们接着往后看。在一个阳光明媚的早晨,森林里的动物都早早地起床运动,锻炼身体了。小灰兔和小山羊也来了,他们在干什么呢?

生:齐读第二段第一句

三、精读课文,理解感悟

(一)指导朗读第一自然段

1、多么热爱运动的两只小动物啊!这个时候小灰兔向小山羊发出来一个邀请,是什么呢?请一只小灰兔来说一说

预设评价:

a.你是一只有礼貌的小灰兔,可是声音稍微小了点,小山羊没听清

b.多么善于沟通的小灰兔啊!邀请的时候真有礼貌!

c.多么热情又讲礼仪的小灰兔,我都想和你一起去呢!

d.你太会尊重人了,小山羊一定很想和你去!

2.听到这儿,小山羊心里很高兴,它回答——(抽生读)

预设评价:

a:有点羞涩,不够高兴。

b:看来你很想跟着去呢!

c:这只小山羊都迫不及待了呢!

3.既然你们都高兴地答应了,小灰兔就准备——生齐读!

4.这样,女生当小灰兔,男生当小山羊,我来帮大家读旁白。

5.这个约定就这么敲定了!小山羊小灰兔们能采到蘑菇吗?我们一起来学习二三自然段

(二)自学二、三自然段,同桌交流问题

1.请孩子们大声朗读第二、三自然;大屏幕出示要求(用时两分钟)

用“_____”勾画小山羊对待两次约定的做法;

用“波浪线”勾画小灰兔两次对小山羊说的话;

勾完之后,同桌之间互相交流,有疑问补充。

2.表扬积极交流,最先完成的一组同桌,谁来说说。

预设评价:

a:请把话说完整

b:勾得很正确(相机出示PPT)

3.那小灰兔说的话是——指名读

预设评价:

a:找得很准 b:第二句呢?找得很准确

3.孩子们找正确了吗?和周老师一样的举手。不错,一起读读描写小山羊对待第一次约定的句子

大屏幕出示句子:小山羊在家里等啊等啊,等了很久也不见小灰兔来。直到快吃午饭了,小灰兔才来。

1.孩子们,你读到了什么?

预设评价:

a:小山羊等了很久。

2.从哪个词语看出来的?

3. 师:小山羊在家里等啊等啊……等了很久……

生:不见小灰兔来

老师:小山羊在家里等啊等啊……一个小时过去了,两个小时过去了……生:不见小灰兔来

老师:小山羊在家里等啊等啊……等的心急如火还是……

生:不见小灰兔来)

师:“假如你是小山羊时候,这时你心里会想些什么呢?”

生:咦,它怎么还不来呢?

生;“他去哪儿了呢?”

生:“他遇上什么事了吗?”

生:“他是不是忘了?”

师:是啊它到底干什么去了呢?

它对小山羊说:“刚才在路上遇见了小刺猬,我们聊了一会儿,耽误了一点儿时间,咱们吃了午饭再去吧。”说完就走了。

①指名读。

②体会

从小灰兔的话中,你感觉小灰兔态度怎么样?

预设评价

a:如果能回答道满不在乎,就追问从哪个词语看出来的

b:如果不能回答出,就直接问,小灰兔觉得自己和刺猬聊天的时间长吗?

师:哦,只是一会儿,一点儿时间。面对这样的原因,在第二次约定中,小山羊依旧是等了很久,出示大屏幕(表格)小灰兔看望小花狗去了,那小灰兔具体是

怎么回答的呢?我们一起读读它说的话

师:从第二次小灰兔的回答中,你感受到了什么?

预设评价

a:我感受到了小灰兔对小山羊的抱歉。追问:什么是抱歉?

b:如果学生回答不出来,只说还是不在乎,那就追问;这次有点不一样了,小灰兔是怎么对小山羊说的?——抱歉,什么是抱歉

说明这个时候小灰兔对这次失约的态度和上次相比有没有不一样?那你来读一读。(指名读)

预设评价:

a:嗯,这只小灰兔的态度没有发生变化

b:我听出来了你的一点点歉意。

c:你的抱歉非常真诚

d:听出来你的道歉不仅很有诚意,还对明天一定会去下了决心

师:全班一起读读这段话。孩子们,面对两次约定,小山羊都遵守了约定,而小灰兔由于各种原因而违背了约定(相机板书遵守和违背),面对有一点点歉意的小灰兔,小灰兔是怎么想的?

齐读最后一段!

小组讨论

学习第四自然段

1.什么是犹豫?

预设评价:

a:回答得好,就出示PPT,请小朋友用犹豫造句;

b:回答不出来,就直接总结面对一件事,拿不定注意就是犹豫。请小朋友用犹豫造句。

2.如果你也是很犹豫的小山羊,你会不会等小灰兔呢?请小组讨论

大屏幕出示:讨论:第三次约定小山羊还要不要等小灰兔呢?

1.觉得会等的孩子举手,觉得不会等的孩子举手,好,现在就开始按照大屏幕上的要求和句子格式来讨论一下。先请人读要求,小组合作

(同学们小组自由讨论,找代表展示)

生:我认为不等,因为……

生:我认为小山羊会等,因为……

生:……

生:……

预设评价

a:如果回答会等,追问如果小灰兔不来,你会对他说什么?

b:如果回答不等,追问如果小灰兔改过自新,第三次来了,你没来怎么办呢?你遵守承诺了,你很信任朋友,你真是用实际行动来感化小灰兔啊

2.孩子们,你们都说得很有道理,我相信你们也会慢慢像小山羊一样成为一个

讲信用的人,要知道不讲信用可是会很糟糕的哦!

拓展:《郁离子》中记载了一个因失信而丧生的故事

个商人过河时船沉了,他抓住一根大麻杆大声呼救。有个渔夫闻声而致。商人急忙喊:“我是济阳最大的富翁,你若能救我,给你100两金子”。待被救上岸后,商人却翻脸不认帐了。他只给了渔夫10两金子。渔夫责怪他不守信,出尔反尔。富翁说:“你一个打渔的,一生都挣不了几个钱,突然得十两金子还不满足吗?”淦夫只得怏怏而去。不料想后来那富翁又一次在原地翻船了。有人欲救,那个曾被他骗过的淦夫说:“他就是那个说话不算数的人!”于是商人淹死了。商人两次翻船而遇同一淦夫是偶然的,但商人的不得好报却是在意料之中的。因为一个人若不守信,便会失去别人对他的信任。所以,一旦他处于困境,便没有人再愿意出手相救。失信于人者,一旦遭难,只有坐以待毙。