数100以内的数PPT配套教学设计内容｜教案在线预览

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100以内数的认识教学设计教学目标:1. 引导学生在数数的过程中,进一步认识计数单位”一”和”十”,能够一个一个的或十个十个地数出数量在100以内物体的个数。2. 培养学生的观察与操作,抽象与概括以及语言表达能力。3. 使学生感受数学与现实生活的密切联系,激励学生从多角度思考问题,培养思维的灵活性,

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所属课文：数100以内的数

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学校：盐山县盐山镇韩桥中心小学

数100以内的数PPT配套教学设计内容

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100以内数的认识教学设计

教学目标:

1. 引导学生在数数的过程中,进一步认识计数单位”一”和”十”,能够一个一个的或十个十个地数出数量在100以内物体的个数。

2. 培养学生的观察与操作,抽象与概括以及语言表达能力。

3. 使学生感受数学与现实生活的密切联系,激励学生从多角度思考问题,培养思维的灵活性,培养学生的创造意识与估算能力。

教学重点:

引导学生在数数的过程中,进一步认识计数单位”一”和”十”。

教学难点:

一个一个地数,几十九后面的数。

教学过程:

一、激情导入:

同学们,上学期我们已经认识了20以内的数,谁愿意数给大家听一听?从今天开始,我们就要学习更多的数字了,咱们比一比谁学的最好!

二、教学新课:

1. 一个一个地数:

(1)老师拿出一摞书,问大家:谁知道这一共有多少本书?

(2)要想知道一共有多少本书,我们就要亲自数一数。谁愿意到前面来数一数?

(3)数到20以后,你数的是几?你能接着数吗?

(4)29的后面是谁?29和30比一比有什么变化?谁还能接着数?

(5)数完39该数谁了?39与40有什么不同?你还能接着数吗?

(6)当你们数到九十九的时候,下一个该数几了?

(7)当你们数到几十九再数下一个数的时候,你发现有什么规律了吗?

小结:当数到几十九再数下一个数的时候,几十九后面的数总比它多1个,而且这个数十位上比几十九十位上的数多1,个位上的数都是0。

2. 一十一十地数:

(1)桌子上的这100本书除了一本一本的数,还可以怎样数?

(2)谁会十个十个地数?

(3)一个十是多少?四个十是多少?九个十呢?

(4)10个十是多少?(板书: 10个十是一百)

(5)除了十个十个地数,还可以怎么数?

3. 试一试:

三、巩固练习:

1. 数一数,教室里有多少张桌子,有多少把椅子?

2. 数一数,说一说。

(1)一共有多少个棋子?

(2)你是怎样数的?

3. 在下面各数后面连续数出五个数。

四十五五十七六十六八十八

4. 从一数到一百,可以怎样数?

关于本教案的常见问题

Q：数100以内的数PPT配套教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数100以内的数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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