数100以内的数PPT配套教学设计内容
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关键词：数100以内的数PPT配套教学设计内容
正文
100以内数的认识教学设计
教学目标:
1. 引导学生在数数的过程中,进一步认识计数单位”一”和”十”,能够一个一个的或十个十个地数出数量在100以内物体的个数。
2. 培养学生的观察与操作,抽象与概括以及语言表达能力。
3. 使学生感受数学与现实生活的密切联系,激励学生从多角度思考问题,培养思维的灵活性,培养学生的创造意识与估算能力。
教学重点:
引导学生在数数的过程中,进一步认识计数单位”一”和”十”。
教学难点:
一个一个地数,几十九后面的数。
教学过程:
一、激情导入:
同学们,上学期我们已经认识了20以内的数,谁愿意数给大家听一听?从今天开始,我们就要学习更多的数字了,咱们比一比谁学的最好!
二、教学新课:
1. 一个一个地数:
(1)老师拿出一摞书,问大家:谁知道这一共有多少本书?
(2)要想知道一共有多少本书,我们就要亲自数一数。谁愿意到前面来数一数?
(3)数到20以后,你数的是几?你能接着数吗?
(4)29的后面是谁?29和30比一比有什么变化?谁还能接着数?
(5)数完39该数谁了?39与40有什么不同?你还能接着数吗?
(6)当你们数到九十九的时候,下一个该数几了?
(7)当你们数到几十九再数下一个数的时候,你发现有什么规律了吗?
小结:当数到几十九再数下一个数的时候,几十九后面的数总比它多1个,而且这个数十位上比几十九十位上的数多1,个位上的数都是0。
2. 一十一十地数:
(1)桌子上的这100本书除了一本一本的数,还可以怎样数?
(2)谁会十个十个地数?
(3)一个十是多少?四个十是多少?九个十呢?
(4)10个十是多少?(板书: 10个十是一百)
(5)除了十个十个地数,还可以怎么数?
3. 试一试:
三、巩固练习:
1. 数一数,教室里有多少张桌子,有多少把椅子?
2. 数一数,说一说。
(1)一共有多少个棋子?
(2)你是怎样数的?
3. 在下面各数后面连续数出五个数。
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4. 从一数到一百,可以怎样数?
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- 上传时间： 2018-03-21 14:31:00
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作者信息
5ygggwenku_1200
来自：学校：盐山县盐山镇韩桥中心小学
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