歌手大赛优质课教学设计

《歌手大赛》教学设计

教学内容:

北师大版数学四年级下册第16页~第17页

教学目标:

1、结合具体情境,能正确进行小数加减混合运算的计算。

2、能解决简单的小数加减混合运算的实际问题,体会小数加减混合运算在现实生活中的应用。

教学重难点

重点:能正确进行小数加减混合运算的计算。

难点:掌握小数加减混合运算的顺序。

教学过程

一、创设情境,导入新课

1、课件出示教材第16页情境图。

引导学生理解题意并提问:CCTV业余歌手大奖赛正在紧张激烈地进行,比赛分专业得分和综合素质得分两项,5号选手专业得分:8.55分,综合素质得分:0.88分,总分:9.43分;9号选择手专业得分:8.65分,综合素质得分:0.40分。同学们,你们认为哪位选手表现得更好一些?

指名学生说一说,汇报如下:

生1:9号选手表现更好,因为它的专业得分比5号选手的高。

生2:不对,5号选手的综合素质得分比9号选手的高,所

以5号选手表现得更好。

2、师揭题:通常用人们将两项得分加起来判断谁的成绩好一些,今天我们就用这种方法来判断哪位选手表现得好一些(板书课题:歌手大赛)

二、自主学习,探究算法

1、师引导估算:请同学们估一估5号选手和9号选手的总分大约各是多少?谁的总分高?

学生独立思考并汇报:她们的专业得分都是8分多,综合素质得分都不到1分,所以总分大约是9分,要经过计算才能比出高低。

2、过渡:接下来请同学们算一算,看看同学们估计的对不对?到底谁的总分高?高出多少分?

生1:已知5号选手的总分是9.43分,因此要求出9号选手的总分,再和5号选手的总分进行比较。9号选手的总分是: 8.65+0.40=9.05(分),9.43-9.05=0.38(分),5号选手的总分高。

生2:5号选手的专业得分比9号选手低,8.65-8.55=0.10(分); 5号选手的综合素质得分比9号选手高0.88-0.40=0.48(分);所以5号选手的总分比9号选手高0.48-0.10=0.38(分)。

引导学生思考其他列式,再引出列综合算式,即9.43-(8.65+0.40)。

师质疑:为什么要有小括号?(因为要先算出9号选手的总分。)

师引导学生试着一步步计算出这样的加减混合题,学生独立计算后反馈。

9.43-(8.65+0.40)

=9.43-9.05

=0.38(分)

3、师生共同小结小数加减混合运算的计算方法。

小数加减混合运算的运算顺序和整数是一样的,在没有括号的算式里,按照从左往右的顺序计算;有括号的算式,要先算括号里的运算,再算括号外的运算。

三、巩固运用,拓展提升

1、完成教材第17页“练一练”第1题~第4题。

(1)学生独立思考,教师巡视指导

(2)全班交流订正,让学生说一说是怎么想的。

2、完成教材第17页“练一练”第5题。

师引导学生读题,理解题意,并根据题目的特点,尝试估算。

根据第(1)题的条件“正好等于1”,那么这条线上的数必须满足什么条件?这条线上的数都必须小于1

根据第(2)题的条件“最接近18”,那么这条线上的数必须满足什么条件?(这条线上的数的整数部分相加应该是接近18的)

根据第(3)题的条件“最大”,那么这条线上的数必须满足什么条件?(这条线上的数都就应该是尽可能最大的)

让学生根据估算的结果,通过实际计算得出正确的答案。

四、课堂小结

通过本节课的学习,我们掌握了小数加减混合运算的运算顺序,知道了小数加减混合运算的运算顺序和整数是一样的,在没有括号的算式里,按照从左往右的顺序计算;有小括号的算式,要先算括号里的运算,再算括号外的运算。

板书设计:

歌手大赛

8.65+0.40=9.05(分)9.43-(8.65+0.40)8.65-8.55=0.10(分)

9.43-9.05=0.38(分)=9.43-9.05 0.88-0.40=0.48(分) =0.38(分)0.48-0.10=0.38(分)