3.图形与变换（通用）第一课时教学设计

《轴对称图形》教学设计

罗定市实验小学黎华

教学内容:

人教版二年级数学下册第三单元《对称图形》例1《轴对称图形》。教材分析:

这节课是在学生已经学***面图形的特征形成一定空间观念的基础上进行教学的,对于低年级的学生来说,对称的现象并不太熟悉,因此教材在编写时注意直观性和可操作性,将图形与操作揉合贯穿于每个环节。

学习目标:

1、认知目标:通过观察,实物操作,初步认识轴对称现象,能判断哪些图形是轴对称图形,并能找出和画出对称轴。

2、能力目标:培养学生自主探究、观察,比较和概括的能力,以及小组合作意识,引导学生在合作中交流、学习、互动。

3、情感目标:通过欣赏,渗透审美教育,激发学生学习兴趣,让学生感受对称之美,学会欣赏数学美。

教学重点:初步认识对称现象。

教学难点:能正确找、画对称图形的对称轴。

教学准备:多媒体课件、尺子、剪刀、长方形、正方形、圆形、平行四边形及一张手工剪纸。

教学过程:

一、课前交流

师生共舞(舞蹈动作设计具有对称的特点),设计意图:激发学生学习热情,调节课堂气氛,初步感受“对称”。

二、情景导入

六一儿童节就要到了,游乐场成了最受小朋友欢迎的地方,出示主题图,利用两幅墨镜,让学生观察、对比,从而感受生活中的对称美,激发学生探索“对称”的欲望。

三、初步感知

出示蝴蝶、树、房子、心形的图片,让学生观察,引导学生发现图形的两边形状、大小是完全一样的。

四、自主探究,感悟新知

认识轴对称图形。

1、剪一剪,教师现场制作和课件演示相结合,剪一个树叶形状的图形。(感受对称)

2、小组合作:让学生动手剪一剪。(理解:对折后两边完全重合)

3、学生作品展示,从作品中找出“小秘密”,发现折痕。(认识对称轴)

4、画出作品中各个方向的对称轴。

5、从具体图形中逐步抽象出轴对称图形的概念:以对称轴为标准,对折后两边完全重合的图形,叫轴对称图形。

(出示课题)

(意图:通过一系列活动,逐步形成完整概念,板书也逐步补充)五、深度探究、突破难点。

利用长方形、正方形、平行四边形、圆形以小组合作的方式完成3个任务。

1、哪些是轴对称图形

2、画出对称轴

3、数数各有几条对称轴

(意图:围绕3个任务,组织学生开展合作交流,培养学生自主探究能力和合作意识。)

2、汇报

小结:有的轴对称图形有不止一条对称轴。

(意图:让学生通过观察、操作、获取知识)

六、巩固练习,强化新知

1、判断(生活中的图形哪些是轴)

2、找一找(数字、字母中哪些是轴)

3、猜一猜(这是什么字)

4、欣赏(意图:让学生感受对称的美,也使学生体会到数学来源于生活,又运用于生活)

七、全课总结、深化认识

(畅谈收获,升华知识)

八、再次跳起课前舞蹈,响应课前交流,再次感受动作中的“对称”。