笔算除法优秀教案案例

三位数除以一位数笔算除法

教材简析:

本节课教材编写的目的是让学生在通过分小棒,引领学生理解三位数除以一位数的算理,在理解算理的基础上学会算法,掌握正确的计算方法。

学情分析:

学生的知识基础有:表内乘除法,整十数除以一位数的口算,两、三位数除以一位数的估算以及商是三位数的、三位数除以一位数的笔算,本节课内容是今后学习多位数除以两位数的基础,同时也是应用除法解决问题的基础。

学习目标:

1、通过分小棒,引领学生理解三位数除以一位数的算理。

2、在理解算理的基础上学会算法,掌握正确的计算方法。

3、通过习题,检测学生掌握情况。

4、明白三位数除以一位数,有的商是两位数,有的商是一位数。

5、掌握三位数除以一位数的笔算除法的计算方法,正确确定竖式中商的位置。

学习重难点:

学习重点:引领学生理解三位数除以一位数的算理,在理解算理的基础上学会算法。

学习难点:掌握三位数除以一位数的笔算除法的计算方法,正确确定竖式中商的位置。

学习方式方法:

合作、探究

学前准备:

教师:小黑板、激励奖品若干个。

学生:口算卡片。

资源来源:

自备

导学案

一、导学

1、我们估计一下这几题的商应该是几百多,说说你是怎样估计的? 975÷2 975÷3

975÷4 975÷5

问:是不是三位数除以一位数,商都会是几百多呢?说说理由上节课我们学习的是百位够除的,商是三位数,这节课我们学习另外的情况,也就是百位不够除该怎么办。

板书课题:三位数除以一位数,商是两位数。

二、互动

1、课件出示主题图。

谈话:从图上你知道了哪些信息?

根据这两条信息,你能解决什么问题?怎样列式?

请你估算一下,256元能买多少千克鸡蛋呢?同桌两人交流估算的结果。你是怎样估算的?

2、自主探索,理解256÷6的计算方法和书写方法。

先用哪一位除以6?够不够?怎么办?

讨论:第一步用被除数的哪几位上的数去除除数,为什么?商的首位4应写在什么位置上,为什么?

检验刚才的估算结果。

3、小结计算方法:这道除法计算时有何特点?现在的商是几位数?为什么会是两位数?

4、想想做做。

仔细观察,同桌互相说说每题的商是几位数,再集体交流。

组织交流,计算时你发现了什么?两题的商哪一个大一些?

5、揭示课题。

6、提问:如何验算256÷6=42(页)……4(张),

(1)同桌之间交流各自的验算方法。

(2)请两个同学到讲台列竖式板演。

(3)谁会用乘法来验算一下?

老师:我们通过这两种方法的检验发现,这两个同学计算的结果是正确的,今天你们很热情的帮助了这两位同学,这种助人为乐的精神是值得表扬的,咱们给自己一点掌声。

(6)在这个除法算式中,256,6,42,4分别叫除法算式的什么?老师点拨:通过同学们的板演,我们可以看出除法算式是可以用乘法来验算的,那么乘法和除法各部分之间有什么关系呢?

三、展示

1、试一试,发现规律

257÷5= 804÷6=

请同学们观察这两道题,你发现了什么?

2、先判断下面各题的商是几位数,再计算

317÷2= 372÷6= 183÷4=

3、观察分析

□47÷3 它的商可能是几位数?如果商是三位数,□最小填几?如果商是两位数,□最大填几?

四、评价

(1)通过今天的学习你想说些什么?

(2)你还有什么问题或你还想知道什么?

这节课,同学们掌握了除法的新知识,你能告诉同学们这节课你学到了什么新本领吗?还要提醒同学们在计算时应注意什么吗?

五、作业设计

第19页第5题

六、板书设计

三位数除以一位数,商是两位数(三位数)

256÷6=42(页)……4(张)

板书竖式书写板书验算格式