②女娲补天名师教学设计1

女娲补天

教学目的:

1. 会认本课生字、会写“补、末、修、破”。

2. 能正确、流利、通顺地朗读课文。

教学重难点:

1. 能正确、流利、通顺地朗读课文。

2.继续培养学生随文识字的能力,并培养学生良好的书写习惯。

第一课时

一、谈神话、揭题

1、师:同学们都喜欢听故事,那你们知道我们人类是怎样来的吗?在神话故事中女娲创造了人类,今天,我们就来一起学习一篇和女娲有关的神话故事。

2、师板书课题《女娲补天》请同学们拿出你的手和老师一起写课题“补”注意是左右结构,左边是衣字旁,有两点,(用红笔写)不要写成了示字旁,右边是卜字,表示它的读音。

3、大家一起读课题!读了课题你有什么疑问吗?师适时板书:女娲为什么补天?她怎样补天,结果怎样?

二、初读课文,整体感知

1、师谈话:现在老师就来给大家讲讲这个故事,请同学们把语文书打开找到79页,听老师读,注意听清每个字的读音,老师读哪,你的手指哪。

师范读。

2、师:老师读的字音你们都听清楚了吗?现在请你自己读读课文,注意读准字音,读通句子,难读的句子多读几遍。

生自己读

3、师:老师要看看同学们是否能把课文里的字音读准确,检查词语。出示PPT“共工、残破、支撑、石浆”

(1)跟老师读

(2)小老师教读

(3)男生女生读

(4)分组读(一二大组读、三四大组读)

师小结:两个字的词语同学们都会读了,还有考验呢!四字词语你会读吗?出示PPT“昼夜燃烧烈焰飞腾日月星辰”

会读同学站起来,一起读一读。

4、师:看来同学们都通过了老师的考验,现在我们把这些词语放到课文里,请同桌的小朋友当小老师各自轮读课文,互相检查是否能把课文读通顺,如果你觉得同桌读的好,你就表扬他,如果他在读的时候有问题,你就帮帮他。

(1)同桌轮读课文

(2)师小结:得到同桌表扬的同学向老师挥挥手,得到同桌帮助的孩子请举手。

5、师:接受了同桌的检查,现在老师要看看同学们是否能把这篇课文读正确、读通顺,请大家一起读课文。

生齐读课文。师小结

6、了解故事内容

师:刚才读课题时,同学们提出了三个问题:女娲为什么补天?她怎样补天,结果怎样?请

同学们默读课文找找答案。

(1)生默读课文,谁来说说“女娲为什么补天?”

(2)指名同学说,师追问:你从哪知道的?你真是个会读书的孩子!

(3)师:她是怎么补天的呢?让我们一起看看课文第三自然段,师出示PPT

师引读:她挑选了。。。。。她把这些滚烫的石浆。。。。。。不知。。。。。。终于。。。。。。

三、学习课文第一自然段

师:刚才我们一起大致了解了女娲补天的故事,现在让我们一起回到课文第一自然段,走进当时的情景。

师谈话引入:相传在遥远的古代,水神共工和火神祝融打仗。共工失败了,他恼羞成怒,一气之下撞到了不周山。这下可闯了大祸,你们看。。。。。

1、师出示PPT:天塌地陷配第一句图

师:出示此卡:天塌地陷,读一读,(师适时贴词卡)是什么样子的?你有什么样的感受?是呀!天塌下来,地也陷进去,多么可怕呀,我们把这个词语放回句中带着自己的感受读一读,谁来读?

师适时指名1-2个同学读

齐读这一句

2、师出示PPT:洪水喷涌而出配第二句图

师引读:洪水就像猛兽一样淹没了我们的庄稼土地还有好多人在洪水中失去了生命,让我们再来读读这个词“喷涌而出”

男生读、女生读,(喷涌而出)同学们把这个词放到句中读一读。

齐读这一句

3、师出示PPT:烈焰飞腾图配第三句

师:现在是山林又是什么样的呢?请大家自由读读这一句

生自由读,你们脑海里出现了什么样的画面?谁来说一说?

生交流:

师:是呀!大火从白天一直烧到黑夜,这就是昼夜燃烧。火焰在山林中快速地飞扬,请大家一起来读读这个词(烈焰飞腾)

你看到了什么猛兽?有。。。有。。。

师:带着我们刚才想象的画面一起来读读这句。

齐读这一句

4、师小结:同学们读的很好,让我们像刚才一样带着自己的想象和感受一起再来读读这三句。

师出示PPT:

师引读PPT出示:世界仿佛到了末日。

过渡:女娲是人类的母亲,看见自己的儿女遭受这样的苦难,她心如刀割,决心修补好残破的天空。

我们刚才已经了解了女娲补天的原因,她是怎么补的?我们下节课继续学习。

四、学写生字“末、补、修、破”(看、写、比、练)

师:这节课我们要学些4个生字,师出示PPT

1、请同学们一起读一读。

2、师范写“末”字,师:请同学们跟着老师一起写写,师提醒第二笔横要比第一笔横短(红笔写)

生在练习本上按笔画顺序写一个,然后对照书中田字格看看写的好看吗?

再写第二个,同桌之间评一评。

自己再练习一个。

3、师:写好的同学,请跟着老师再写写“修”字,师:“修”字是左中右结构,请同学们注意不要漏掉中间的这一笔短竖,(红笔写)

生在练习本上按笔画顺序写一个,然后对照书中田字格看看写的好看吗?

师实物展台评价。

4、按同样的写法学生学生自己练习写“破、补”

师:剩下的两个字,“破”字和“补”字都是左右结构的字,写的时候左边要给右边让位置,“破”字的左边是一个石,右边是一个皮,大家可以这样记住,接下来同学们可以按照刚才老师教的方法先看,然后自己写一个,接着和田字格比一比,最后练习。

师小结:同学们,今天这节课我们把课文读正确、读通顺了,了解了女娲补天的原因,还学会了本课的生字,收获可真不小啊!