口算乘法板书设计是什么类型的资料？

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口算乘法板书设计｜教案在线预览

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关键词：口算乘法板书设计

正文

《口算乘法》

一、教学内容:人教版三年级下册第58页的教学内容。

二、教学目标:1、知识与技能——通过各种数学活动使学生能运用乘法口算知识解决日常生活中的一些具体问题2、过程与方法—引导学生独立思考,在积极参与和合作学习中经历探索口算方法,3、情感与价值—学生能结合具体情境,从数学的角度观察周围的世界,激发学生学习数学的兴趣。

三、教学重点:使学生掌握整十、整百数的乘法口算方法。

四、教学难点:灵活运用乘法口算解决实际生活中的具体问题,明确口算算理。

五、教学准备:多媒体课件卡片

六、教学过程:

(一)课前谈话与情境导入:

数学王国的国王听说咱班的同学不但热情而且聪明,这几天表现的特别棒,因此国王给同学们寄来一份礼物,就在这个信封里,想知道是什么吗?请同学打开信封,把

里面的内容读给大家听一听:我是数学王国的国王,今天想考考大家,同学们,你们敢接受国王的挑战吗?

卡片出示复习题,开火车50×612×413×350×510个10是()10个300是()2个12是();(学生逐个回答,抽个别题让学生回答你的口算过程。

(二)创设情景与探究新知

1、引人新课:师:看来同学们对以前学过的知识掌握得非常好,今天这节课我们将根据这些知识继续学习口算乘法,大家有没有信心?——板书课题:《口算乘法》。

2、教学例1:师:同学们,你们知道吗?在我们的生活中,有这样一些人,他们每天从风里来雨里去,为我们传递最新的国内外消息和来信,你们知道是谁在为我们默默辛苦的工作吗?猜猜他们是谁?生:邮递员叔叔。师:对,是我们的邮递员叔叔,今天我们把邮递员叔叔请来了,请看主题图。师:请仔细观察,你从中获取了哪些信息? (学生自由回答,教师随即板书出:邮递员叔叔平均每天送300份报纸;平均每天送60封信)师:根据这些信息,

你能提出一个数学问题吗?如果学生提出:他5天送多少份报纸?师:夸奖。3、合作交流。(1)师:那么谁能提一个整十天数的问题吗?

(生提出后课件显示完整的信息:平均每天送300份报纸和60封信,邮递员叔叔工作10天,要送多少份报纸?要送多少封信?)师:怎样解决这个问题?生:用乘法计算,算式是:300×1060×10(板书出来)

师:为什么用乘法计算?(2)探索口算方法。师:请同学们观察这两个乘法算式,和以前有什么不一样了?(生回答后师板书课题)

师:怎样计算300×10呢?请同学们把你的想法在小组里交流交流,看看哪个小组想出的方法最多?生1:3×1=3,后面再添3个0;师:为什么添上3个0啊?生:因为300后面有2个0,而10后面有1个0。所以一共有3个0。

师:其实也就是300里面有3个(百),10里面有1个(十),三个百乘一个十就是三个千了,三个千就是3000。生2:300×1=300,后面再添上1个0;(10个300是300

0)师:他们的发言很精彩,大家不想表示一下吗?这些方法中,你最喜欢哪一种呢?说给你的同桌听一听。师:请你选择自己喜欢的方法去做60×10=?师:抽学生说出你的方法。

三、练习并总结

资料摘要

口算乘法板书设计

口算乘法板书设计

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Q：口算乘法板书设计是什么类型的资料？

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