乘法运算定律含PPT的教学设计及点评｜教案在线预览

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乘法交换率的教学设计执教者:许秀婉【教学目标】:1.理解和掌握乘法交换率2.借助观察、比较、概括等方法,培养学生的分析和推理能力3.培养学生运用所学知识解决实际问题。【教学过程】1、导入。⊙猜谜激趣,唤醒旧知。猜谜引入,揭示课题师:弟兄四五个,各有各的家,有谁走错门,让人笑掉牙。请同学们想一想,这是

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所属课文：乘法运算定律

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乘法运算定律含PPT的教学设计及点评

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关键词：乘法运算定律含PPT的教学设计及点评

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乘法交换率的教学设计

执教者:许秀婉

【教学目标】:

1.理解和掌握乘法交换率

2.借助观察、比较、概括等方法,培养学生的分析和推理能力

3.培养学生运用所学知识解决实际问题。

【教学过程】

1、导入。⊙猜谜激趣,唤醒旧知。

猜谜引入,揭示课题师:弟兄四五个,各有各的家,有谁走错门,让人笑掉牙。请同学们想一想,这是什么?

(生积极举手,低声喊“纽扣”)

师:你为什么会想到是纽扣?(纽扣扣错了,衣服穿出去会很难看,会让人笑话)

师:纽扣交换了位置,就会产生笑话,我们刚学的加法运算定律也和交换位置有关。谁能将加法交换律说给同学们听听?(交换两个加数的位置和不变,这就是加法交换律)

师:用字母如何表示加法交换律和加法结合律?乘法有没有类似的规律呢?

今天我们就一起来探究一下与乘法有关的运算定律。(板书课题) 2、⊙探究新知

1.解读主题图,引出例题。

(1)(课件出示主题图)观察主题图,说一说,主题图中给出了哪些信

息?(一共有25个小组,每组里4人负责挖坑、种树……)

(2)你能根据主题图提出哪些问题?(教师引导学生提出例5的问题) ①负责挖坑、种树的一共有多少人?

②一共要浇多少桶水?

2.教学乘法交换律。

(1)课件出示例5:负责挖坑、种树的一共有多少人?

(2)要想解决这个问题,需要哪些条件呢?(一共有25个小组,每组里4人负责挖坑、种树)

(3)先想一想,再列式计算,然后在小组内相互交流。

(4)指名汇报计算过程和结果。

汇报,可能有两种列式方法:

方法一4×25。

方法二25×4。

师:两个算式的结果是否相等?两个算式之间可以用什么符号连接?你还能举出其他这样的例子吗?

生1:两个算式的结果是相等的,可以用等号连接。

生2:我列举的算式是8×25=25×8=200。

师:你能从中发现什么规律?能给乘法的这种规律起个名字吗?(学生总结,教师引导,课件出示后学生齐读,师板书:两个数相乘,交换两个因数的位置,积不变。这叫做乘法交换律)

(5)你能试着用字母表示吗?(学生汇报用字母表示:a×b=b×a)

(6)我们在原来的学习中用过乘法交换律吗?(用过,在进行乘法验算

时)

3、⊙巩固练习。

①下面有两道题需要同学们运用乘法交换律进行填空。

(教材25页“做一做”中第一排的两道题)

②数学小游戏。师:同学们的表现不错,所以老师决定做游戏奖励你们,这里有几道题,如果你认为这道题运用了乘法交换律就举手,如果你认为这道题没有运用乘法交换律就不举手。

3×15=5×9 a×b=b×a

34×0=0×34 8×3×9=8×9×3 3.

关于本教案的常见问题

Q：乘法运算定律含PPT的教学设计及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

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A：对应课文《乘法运算定律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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