小数的读法和写法教案2｜教案在线预览

资料摘要

《小数的读法与写法》的教学设计一、教学目标:1、知识与技能目标:能够正确的读出生活中和书本中的小数,理解小数的意义,并正确的写出小数。2、过程与方法目标:通过“读一读”、“写一写”、“练一练”等对生活中的小数实例的读与写的活动,理解小数的意义,并会读会写小数。3、情感态度与价值观目标:通过互动讨论参

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数的读法和写法

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2018-04-28 10:59:00

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学校：苏仙区桥口学校

小数的读法和写法教案2

未知

2018-04-28 10:59:00

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关键词：小数的读法和写法教案2

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《小数的读法与写法》的教学设计

一、教学目标:

1、知识与技能目标:能够正确的读出生活中和书本中的小数,理解小数的意义,并正确的写出小数。

2、过程与方法目标:通过“读一读”、“写一写”、“练一练”等对生活中的小数实例的读与写的活动,理解小数的意义,并会读会写小数。

3、情感态度与价值观目标:通过互动讨论参与学习,渗透数学来源于生活且应用于生活的观念,培养数学学习兴趣。

二、教学重难点:

重点:掌握小数的正确读法与写法;

难点:正确的读出小数。

三、教学用具:

多媒体课件。

四、教学过程:

(一)、创设情景,导入新课。

生活中我们会遇到很多小数,比如我们的身高,体重,商品的单价和重量,体温值等等。如何能正确的读出并写出小数就是我们今天要学习的内容了。

(二)、新课教学

1、“小数的读法”:

课本例3:我们来看一下书本53页中的世界上最大的古钱币,旁边有标注他们的有关数据,我们来读出这三个小数,并把小数点对齐,那么小数点前面的数是整数部分,后面的数是小数部分。

师生互动:各个位置对应不同的数位,代表的意义也不同。我们来一起写一下小数的数位顺序代表的意义吧!

教师提问:那么小数应该怎么正确的读出来呢?

教师活动:学生可能有一定的生活经历,可以读出小数,对于正确的回答予以鼓励,对于不全正确的回答给出指正。

举出十分位位数为0时的读法,如31.04。请学生举手回答,读出其他位数为0时的读法,如:0.34;20.03;4.005;5.0304等

教师活动:对于学生的正确回答予以表扬,错误的回答进行引导性指正,并再举一例,鼓励读出结果。

师生一起归纳总结小数的读法规则。

2、“小数的写法”:

教学课本例4:出示课件,你能写出上面这段话中的小数吗?

教师读出一个小数,请学生写出这个小数,如“一点四”、“五点八”、“零点零九”、“零点八八”等。强调小数的正确写法。

以同桌为小组,一个人读出任意小数,另外一个写出这个小数,看是否正确。

教师活动:对于学生的正确回答予以表扬,错误的回答进行引导性指正,并再举一例,

鼓励写出结果。

师生一起归纳总结小数的写法规则。

(三)、课堂小结

这节课我们学会了什么?

关于本教案的常见问题

Q：小数的读法和写法教案2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的读法和写法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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小数的读法和写法教案2