②小山羊和小灰兔教学设计(第二课时)

《小山羊和小灰兔》

教学课时:两课时

第一课时

教学目标

1.认识5个生字,会写7个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.初步感知课文内容。

重难点

识字5个,学写7个生字。

教学过程

一.谜语导入

猜谜语

(1)年纪不算大,胡子一大把,不管见了谁,咩咩叫妈妈。

(出示小山羊图片)

(2)耳朵长,尾巴短,红眼睛,灰毛衫,三瓣嘴儿胆子小,青菜萝卜吃个饱。

(出示小兔子图片)

师:

大家真是聪明的孩子,猜得又快又正确。下面就让我们随着这两个小动物一起走进它们的故事里,看看发生了什么有趣的事儿?)

2.揭示课题,并板书课题。(学写灰)

(写“兔”字的时候,还有个小兔子的短尾巴,千万可不能忘了呀!今天我们就来学习小山羊和小灰兔的故事)生齐读课题。

二.初读课文读准字音。

1.标段。

2.生自读课文,读准字音。说“识字方法”,说自己认识了哪些字。

3.分段指读课文。

(1)指读第一段,认识词语,指名形声字方法分析“蘑菇”。

ppt出示:早晨、做操、蘑菇,学写晨

(2)指读第二段,认识词语形声字分析“猬”。

ppt出示:遇见、耽误、咱们,学写遇。

(3)指读第三段,认识词语,重点认识抱歉的歉,扩词道歉

Ppt出示:抱歉、顺路,学写顺。

(4)指读第四段。认识犹豫,理解犹豫。不做强制要求。

(4)指读词语。

A.PPT出示,生自读。

B开火车读。

C刺猬、蘑菇轻声归类。

(5)认读生字。

(6)扩词造句。

4.词语回到课文。齐读全文。(想一想课文讲了一个什么故事)

三.再读课文,了解主要内容。

1概括主要内容。Ppt提示,

2.找出两次约会小山羊和小灰兔都说了什么做了什么,完成表格。

生指说,

师生共说。

四.学写字。

1.生自己观察、揣摩。

2.生指出难字,师生共同书空。

3.描一描,写一写,写一个。

听写“晨、遇、顺”

4.扩词。

五.换语境识字。出示自编儿歌,生自读。

大屏幕出示:

小小灰兔小山羊,晨练做操健体忙。

相约一起采蘑菇,灰兔误时不到场。

顺遇刺猬聊家常,再遇花狗贪玩忙。

咱们要学小山羊,诚实守信好榜样!

第二课时

学习目标:

1.复习巩固本课生字、新词。

2.通过品读人物的对话,体会人物性格特征,想象人物心理;

发挥想象,续编故事。

3.懂得诚实守信的重要,学做讲信用的人。

教学重点:

1.通过不同语言体会人物的形象特征。

2.有感情地朗读课文,通过读好人物的对话,体会人物的心理。

教学过程

一、复习导入

1、我会读(出示词语)

早晨做操蘑菇遇见刺猬耽误抱歉顺路犹豫

方法:指名读,开火车读,齐读

二.学习课文

(一)谁还记得这两个小动物之间发生了什么故事呢?谁来给大家讲一讲。

大屏幕上出示:课文讲了有一天早晨,(小灰兔)约(小山羊)去(森林采蘑菇),可是小灰兔却(两次失约),最后,(小灰兔)又约(小山羊)第二天去采蘑菇,小山羊(犹豫要不要等)小灰兔的故事。

(二)小灰兔约了小山羊两次,但两次小灰兔都失约,我们再去看看小山羊和小灰兔在这两次约会中,分别都做了什么说了什么吧。

1.出示学法导航,学生按要求完成表格。

2.小组分享。

3.全班展示。

(三)讲故事

你现在就是小山羊,你要把你亲身经历的故事讲给你的朋友们听,你要怎么讲?

步骤:

1.讲完整。

2.讲生动。

3.讲出心理活动。

三.说一说,写一写。

好了,小山羊们,对于第三次约会,你们要不要等,应该都有自己的想法了。那如果要等,你要怎么和小灰兔说?

如果不等,你又该怎么和小灰兔说呢?

请你像这样来说一说吧:

我“------”地对小灰兔说:“-------------”

1.生说,

2.生写。

3.展示

四.口头续编故事。

时间到了第二天,小山羊和小灰兔的结局会是什么样呢?小编剧们,我们一起去编一编吧。要等的同学:第二天,小山羊。。。

不等的同学:第二天,小山羊。。。

三)请你评价一下这种小山羊?请你评价一下这只小灰兔?

总结:这只小灰兔可真不守信用,我们一定不能向他学习,我们要像小山羊一样做一只讲信用的小山羊。那你们更喜欢谁呀?

(五)小山羊也很喜欢你们,这不,还给大家带来了礼物,一起去收下它吧。“读一读,背一背。”

总结:守信的人在哪里都受欢迎,大家都喜欢守信用的人,所以,在以后的生活中我们也要做一个守信用的人。