小数点移动教学内容分析｜教案在线预览

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第二课时小数点的移动引起小数点大小的变化授课教师:熊斌班级:四年级4班【教学目标】1.结合实际情境,应用小数点的移动引起小数大小变化的规律将一个数扩大或缩小。2.能运用这一规律计算相关的小数乘除法。3.激发学生学习数学的兴趣,培养合作意识和应用意识。【重点难点】应用小数点的移动引起小数大小变化的规律

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所属课文：小数点移动

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2026-05-24 10:47:37

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学校：江永县实验小学

小数点移动教学内容分析

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关键词：小数点移动教学内容分析

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第二课时小数点的移动引起小数点大小的变化授课教师:熊斌班级:四年级4班

【教学目标】

1.结合实际情境,应用小数点的移动引起小数大小变化的规律将一个数扩大或缩小。

2.能运用这一规律计算相关的小数乘除法。

3.激发学生学习数学的兴趣,培养合作意识和应用意识。

【重点难点】

应用小数点的移动引起小数大小变化的规律将一个数扩大或缩小。

【教学准备】

教学课件。

【复习导入】

通过0.25和2.5;17.5和1.75的比较回顾上节课所学的小数点移动的规律,让学生回答关于小数点移动的一些简单规律,老师做最后的总结归纳。

学生回顾交流。

今天继续学习小数点移动的相关知识。

【新课讲授】

教学例2.

1.出示例2情景图。

(1)把0.07分别扩大到原来的10倍、100倍、1000倍各是多

少？

学生讨论后交流、汇报。

0.07×10＝0.7

0.07×100＝7

0.07×1000＝70

引导学生归纳小结：扩大到原来的10倍、100倍、1000倍就是

将这个数乘以10、100、1000，也就是将小数点向右移动一位、两位、三位。

说明在小数点移动的过程中要注意如果位数不够要用0来占位，

向右移动的过程中要用0来占位。

（2）把32.1

分别扩大到原来的

学生分组讨论，交流汇报。

32.1÷10＝3.21

32.1÷100＝0.321

32.1÷1000＝0.0321

引导学生归纳小结：缩小到原来的111就是将这个数除101001000111各是多少？ 101001000

以10、100、1000，也就是将小数点向左移动一位、两位、三位。

跟学生说明白在小数点向左移动的过程中，如果遇到左边不够的

情况下，要用0来占位，表示该数位上为0。

【练一练】

1、把4.8 分别扩大到原来的10倍、100倍、1000倍。

4.8×10＝48

4.8×100＝480

4.8×1000＝4800

2、把93.5分别缩小到原来的

93.5÷10＝9.35

93.5÷100＝0.935

93.5÷1000=0.0935

3、直接写出得数。

0.38×10= 113.7÷10= 4.09×1000= 984÷1000= 0.019×100= 20.5÷100=

【课堂小结】

提问：通过这节课的学习，你有什么收获呢？

小结：扩大到原来的10倍、100倍、1000倍就是将这个数乘以

10、100、1000，也就是将小数点向右移动一位、两位、三位；缩小

到原来的111就是将这个数除以10、100、1000，也就是将小101001000111各是多少？ 101001000

数点向左移动一位、两位、三位。

关于本教案的常见问题

Q：小数点移动教学内容分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数点移动》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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