习作教案设计（一等奖）

《秋天的图画》习作

知识与技能:选一幅或画一幅秋天的画,先跟同学说说图画的内容,再写一写你选的或画的画。注意用上平时积累的词句。写好后读给同桌听,根据他的意见认真修改,再把习作和图画一起贴在教室里,让大家欣赏。

过程与方法:回忆自己观察到的秋天的景色,看图思考,想象交流,再有序的写出来。

情感态度:培养学生热爱生活、认真观察、勤于思考的品质。

重点:1、如何抓住秋天景物的重点,按照一定顺序具体描写秋天的景物一至三处片段。

2、由片段到篇章,完成整篇写秋天景物的作文的写作。

难点:由片段到篇章,完成整篇写秋天景物的作文的写作。

方法:引导、启发,观察想象,互相交流,口述笔写。

教学过程:

一、激发动机,引入课题

同学们观察了秋天的景色,看到了家乡有山坡,有平坝,有河流,更有果园,有竹林,还有茂密的森林,时髦的农家小院,精彩的神话故事……景物比较齐全,内容比较丰富。同学们在大自然中这尽情地观察,有了素材,就有了说和写的基础。

二、明确要求,收集素材

组织学生说秋天,训练口语,为写作做进一步的准备。

1、组织小组同学分别看自己的秋天图,再用自己学过的美词佳句,相互说一说自己画的秋天图,看谁说得好,说得形象具体。同学相互评议、修改,最后推荐代表,准备在全班汇报。

2、汇报秋天图。

学生对着自己的画,用自己的语言,结合学习过的美词佳句,描绘着秋天。

他们带着激动的心情描绘,对秋天图有说出不完的欣喜和赞美。

三、理清思路,构思腹稿

1、学生根据自己的画,按照上面介绍的写作方法,去写秋天美景图的片段。

2、学生写出秋天图的片段后,对照秋天图,看看像不像画的图画,请小组

同学帮助检查,看是不是图文合一,内容一致。秋天美景片段在你的笔下到底美不美,请同学们提出修改意见,然后进行修改。

3、各小组选出优秀作文片段全班品评和欣赏,老师做指导,提出修改意见,使之更加完美。

4、在学生写好一个片段后,再让学生回忆,参观的秋天的其他景物,用同样的写作方法再写一个或者两个不同的秋天的景物片段,完成作文由段到篇的文章内容的准备工作。

四、调度语言,借鉴表达

由片段到篇的完成,升华主题:添加过渡、开头、结尾,点名中心。

1、教师:同学们写的每个秋天图景的片段都很美。但是我们如果将几个片段(如:秋天的天空、田野、果园等)放在一起,也不是一篇完整的文章,它是文章的主体部分,还需要加上开头和结尾才行。每个自然段之间还需要过渡。

2、教师指导,要求学生用学习过的用递进关系的关联词写过渡句(段)。用学生学习过的前后照应的方法写开头、,写结尾,表达作者的心情。

3、教师指导,学生写:

过渡递进过渡承上启下

不但……而且……

不仅……而且……

开头总起开头引出下文

我爱家乡的秋天,家乡的秋天是丰收的季节,凉爽的季节,家乡的秋天是一幅幅美丽动人的图画。

结尾总结全文点名中心

家乡的秋天是美丽的,我爱家乡美丽的秋天,更爱创造美丽秋天的家乡人民。五、板书设计

秋天的图画

可用优美词语

红艳艳的大苹果,仿佛是一个个可爱的小娃娃,穿着鲜红醒目的红裙子。(拟人)

黄澄澄的橘子……石榴咧着嘴笑,露出了红宝石般晶莹的籽。(拟人)红艳艳的大苹果,高高地挂在树上,露出了灿烂的笑容,仿佛是一个个可爱的小娃娃,穿着鲜红醒目的红裙子,(比喻)

黄澄澄的橘子,又圆又大,好象一个个玲珑小巧的灯笼。(比喻)

亮晶晶的葡萄,好似一串串闪闪发光的珍珠,又仿佛一颗颗晶莹透亮的玛瑙, (比喻)

“累累”“红艳艳”“高高”“黄澄澄”“亮晶晶”“一串串”“闪闪发光”“一颗颗”等。