资料摘要
第一课时教学目标：教学技能目标：使学生理解并掌握加法交换律和加法结合律，并能够用字母来表示加法交换律和结合律。 2、过程方法目标：使学生经历探索加法交换律和结合律的过程，通过对熟悉的实际问题的解决，进行比较和分析，发现并概括出运算律。 3、情感、态度、价值观目标：使学生在数学活动中获得成功的体验，进
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- 所属课文：7、乘法运算律练习
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7、乘法运算律练习教案及板书设计
未知
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关键词：7、乘法运算律练习教案及板书设计
正文
第一课时
教学目标：
教学技能目标：使学生理解并掌握加法交换律和加法结合律，并能够用字母来表示加法交换律和结合律。 2、过程方法目标：使学生经历探索加法交换律和结合律的过程，通过对熟悉的实际问题的解决，进行比较和分析，发现并概括出运算律。 3、情感、态度、价值观目标：使学生在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学的兴趣和信心，初步形成独立思考和探究问题的意识、习惯。 教学重点和难点： 重点：使学生理解并掌握加法交换律和加法结合律，能用字母来表示加法交换律和结合律。
难点：使学生经历探索加法结合律和交换律的过程，发现并概括出运算律。
教学过程：
一、
故事导入
教师讲“朝三暮四”的故事，并让学生从数学的角度去思考，它蕴含了什么规律？
二、教学加法交换
1、
老师（电脑出示第56页的例题，）提问：从这张图片中，你获得了哪些数学信息？你能根据这些信息，提出几个用加法计算的问题吗？ 2、教师根据学生的回答相机板书下面两个问题：参加跳绳的一共有多少人？参加活动的一共有多少人？ 3、教师让学生自主解决第一个问题，并引导学生通过观察，比较，分析，发现并概括出加法交换律。 4、小结研究方法：引导学生能得出：列式计算——观察思考——猜测验证——得出结论。
认真听故事，积极思考。
学生积极回答问题，提问题。学生积极思考，认真观察、比较，积极发言，发现规律。
由听故事导入，能激发学生的兴趣。
从创设的贴近学生的生活情境出发，让学生自由地提问，可以培养学生的发散性思维，并培养学生的问题意识。同时，也符合新课程“创造性使用教材”的理念。
教师是教学的组织者和引导者，而不仅仅是解题指导者。本环节的设计，层层递进，紧密围绕并运用好问题情境，师生之间积极互动，教师引导学生自己去发现规律，并学会用字母表示，最后还归纳出了研究方法，都让学生有一种成就感。
三、学习加法结合律。
四、课堂小结 五、巩固练习 1、老师让学生自主解决第二个问题：参加活动的一共有多少人？
2、全班交流，老师根据学生的回答相机板书算式：(28+17)+23 28+(17+23) 3、老师指导学生按照下面的方法来概括出加法结合律：列式计算——观察思考——猜测验证——得出结论。
老师：今天这节课，大家有什么新的收获？你知道了“朝三暮四”这个成语故事所蕴含的有关数学的规律吗？
指导学生完成“想想做做”的第2和第4题，并组织全班交流。
同桌合作，积极参与到学习活动中。
学生积极发言，说出自己的收获，并知道故事所蕴含的规律是加法交换律。
学生独立完成，踊跃发言、交流。
本环节又是“用教材教”的一个很好
体现，比较好地注意了关注学生的生成与教师预设之间的联系，并很好地引导到需要的算式。
通过引导学生运用得到的研究方法开展研究，由扶到放，初步培养学生探索和解决问题的能力和语言的组织能力。
体现了教师的主导作用和学生的主体作用，使学生在自己的整理总结中再次巩固了本节课的重难点
几个层次的练习，内容丰富，提供了具有价值的学习内容，使全体同学都参与到有趣的数学学习中，从验算中明白了其理论依据，从故事中分析出了其中蕴涵的运算律，既体会到了数学的乐趣，又复习巩固了全课的内容。
文档信息
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5ygggwenku_2434
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《7、乘法运算律练习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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