1.两位数加一位数（进位）教案和学案内容

第（

）周集体备课

集体备课之四：二次备课教案

教

学

内

容

教

学

2．通过操作理解两位数加一位数进位加法的算理。

目

标

3．能用进位加法计算解决实际问题。

教

学

重难点

教

学

小棒、计数器

准

备

一、复习铺垫

1．口算练习 我们已经学习了一些加法口算，现在请小朋友快速说出得数 4＋6 7＋9 20＋10 20＋13 25+40 24+5 根据学生的说法板书24+5的思考过程。

2．导入：这是我们之前学过的两位数加一位数，今天我们继续学习两位数加一位数。（板书课题）

二.探索新知

1.描述画面，提出问题。

（1）星期天，小明、小亮和小红外出郊游，休息时他们一起互相欣赏各自所带的画片。从图上你知道哪些数学信息？（小明有9张画片，小亮有24张画片，小红有6张画片。）

（2）你能根据这些信息提出加法问题吗？

①小亮和小红一共有多少张？你会列式吗？板书24+6 ②小亮和小明一共有多少张？谁来列式？板书24+9 ③小明和小红一共有多少张？怎样列式？板书9+6 ④三人一共有多少张？怎样列式？板书24+9+6 （3）真了不起，一下子提出了这么多的问题！在这些算式中哪个我们已经学习过了9+6，你能直接说出它的得数吗？

这节课我们重点学习24+6、24+9这两道算式。

2.教学24+6。

师：我们先来看24+6等于多少呢？

出示导学单：一做：用小棒摆一摆或用计数器拨一拨。

二想：先算什么？再算什么？

三说：和同桌说说自己的算法。

学生自己动手摆小棒或拨计数器。

汇报：指一生上台摆小棒，先摆24根，再摆6根，然后怎样想？（4根小棒和6根小棒合起来刚重点：帮助学生理解并掌握两位数加一位数(进位)的计算方法。

难点：使学生理解算理，掌握口算步骤，解决“进位”问题。

共几课时

两位数加一位数（进位）

第几课时

课型

授课时间

新授

月 日

1.

掌握两位数加一位数进位加法的口算方法，并能正确地进行口算。

第（

）周集体备课

好是10根。10根小棒就要捆成一捆，因为10个一就是1个十。）这时就有3捆就是30根小棒。所以

24+6=30。

指一生上台拨计数器，先拨24，在个位上拨6个珠，个位满十向十位进一，十位变成3个十，所以24+6=30。

小结：不管是摆小棒或拨计数器得数都相等，回顾一下刚才的过程，谁能说一说24+6的计算过程。

学生回答：把24分成20 和4，先算4+6=10，再算20+10=30。教师板书。同桌互说。

3.教学24+9。

提问：学会了计算24+6，你能根据计算24+6的经验，想一想计算24+9时可以先算什么？再算什么？

学生回答：把24分成20和4，先算4+9等于13，再算20+13=33。同桌互说。

4. 观察比较：24+5、24+6、24+9 现在请大家观察一下这三道算式：24+5=29，24+6=30，24+9=33，为什么都是24加几，得数的十位上不同？24+6、24+9为什么得数里多了1个十？

引导并小结：个位上的数相加结果满十就要向十位进一，所以得数里多了1个十，这样的加法就叫做进位加法。

师：这就是我们今天学习的两位数加一位数的进位加法。(补充课题，板书“进位”) 以前学习的两位数加一位数没有进位，叫做：不进位加。（板书）

三、巩固深化，应用新知

1．填一填，说说先算什么，再算什么。

38+2= 26+7= 学生独立完成，指名汇报，集体校对。

2. 算一算，比一比。

这里有2组算式，男女生各做一组。

7+3= 7+43= 7+83= 4+8= 34+8= 54+8= 第一题和下面两题计算时有什么联系？

我们算下面两题时都要先算7+3=10，所以个位上都是0，但是7+3=10，满了10，10个一要换成1个十，所以十位上40要变成50，80变成90。

3．括号填什么数

46+（ ） 得数是四十多

46+（ ） 得数是五十

46+（ ） 得数是五十多

四、总结

谈话：今天同学们都表现得很棒，会提出数学问题，并且自己动脑筋解决了，这节课你学到了什么新知识？（进位加法）计算时要注意什么？（个位相加满十要进一）

五、课堂练习

第（

）周集体备课

完成练习纸上的8道口算题和一道解决实际问题。

（1）口算题

49＋7＝ 72＋8＝ 6＋55＝ 50＋23＝

20＋18＝ 16＋6＝ 4＋26＝ 38＋9＝

（2）小红原来有37本书，妈妈又买回来5本，现在一共有多少本书？