Lesson 6 Can I Help You?课堂实录【3】

冀教版(三起点)三年级下册

Lesson 6 Can I Help You？

教学设计

【教材依据】 本课为义务教育教科书冀教版小学英语三年级下册第一单元第六课。本单元主要是以Can I Help You？(我可以帮助你吗？)展开话题的，动物是人类的好朋友，因此，学生对于本单元所学内容将会非常感兴趣。而本课的内容主要通过一则小故事让学生学会用英语请求帮助和帮助别人。此阶段的学生活泼开朗，他们充满好奇，教师可多设计一些活动来完成此课的教学。

【教材分析】

本课教学内容是一节故事课，讲述了一群动物帮助陷在泥潭里的兔子出来的故事。创设情境，以兔子的耳朵为什么会那么长的问题，吸引学生学习兴趣，进而引导学生运用英语进行交际和交流，表达个人感受以及对故事发展的畅所欲言。其中我在培养学生的语言技能方面灵活运用了听、说、读、写、做活动。

本单元教授描述农场以及动物的名词和三个简单的方位词：farm farmer cow pig sheep cat dog duck fish bird animal horse in on under.作为本单元的最后一课，第6课将知识内容进行了总结和运用。

【学情分析】（一）三年级学生无论是在理解能力还是实际操作方面都有待积累和提高，所以在培养其阅读能力方面主要注重学生的理解，培养学生学习兴趣为主。增强他们的课堂活动参与意识，促进了学生之间情感和语言的交流。为了让不同程度的学生都完成教学要求，所以，我设计的任务由易到难，呈梯度，让学生在接受起来不会

那么困难。其次，我利用小组合作的方式，让学生能够互相帮助，完成学习任务。

（二）生活背景：同学们在现实生活中也经常遇到困难，需要别人的帮助，基本的求助句型和表达感谢的句型可以帮助学生灵活运用到生活中去。

（三）知识基础：学生已学习了关于农场和动物的一些基本词汇。

【教学基本策略及设计思路】本节课是冀教版《小学英语》三年级下册第1单元的故事课。Can I Help You？它是第一单元内容的延续和拓展。它是用简单句型讲述关于一群动物帮助陷在泥潭里的兔子出来的故事。故事中出现了第一单元新授的关于农场和动物的词汇。在教这节故事课时，我首先通过歌曲唤起学生的兴趣，引出旧知的复习。唱歌曲，在故事内容的讲解中设置了由易到难的任务，将不同让学生置身在

MacDonald 农夫的农场中，从而过渡到用农场上的动物的图片来复习本单元单词。配音制作兔子自我介绍的小视频，从而创设情境，利用情境教学法，让学生设身处地的同故事人物同思考的过程中逐步加深对故事的理解，培养了学生发散思维，用英语组织语言的能力。并利用小组成员互演等方式检测学生学习效.在整个教学过程中，注意及时评价，多鼓励学生用英语表达。

【资源的开发及说明】本节课采用多媒体课件、动物手偶和动物贴画辅助教学，利用图片，声音，动画，实物来刺激学生感官，让学生在愉悦中学习，体验学习的乐趣，增强的学习效果。

Ⅰ.Teaching Aims.(教学目标) 1.Knowledge Aims.(知识目标) 语言知识:

1. 掌握下列单词

help、stuck、pull、ouch.

2. 掌握以下句型

Can I help you？

What happened?

I’m stuck.

I’m out, Thank you!

You’re welcome, We are friends.

语言技能：能够在真实的环境中请求帮助和帮助别人。

2.Ability Aims.(能力目标) 能够用英语表达请求帮助和帮助别人。

3.Emotional Aims.(情感目标)

（1)培养学生互帮互助、团结一致的集体精神。

（2)培养学生遇到困难时，勇于求助的情感态度。 Ⅱ. Teaching key points.(教学重点) 重点：书写单词、并理解、朗读故事。

Ⅲ. Teaching difficult points. (教学难点)

难点：表演出故事。

Ⅳ.Teaching methods(教学方法)

Task-based method（任务型教学法）.

Communicative teaching method（交际教学法）. Ⅴ. Teaching aids.(教学用具)

PPT课件 图片

课文录音

配套光盘

动物头饰

表演道具等

Ⅵ. Teaching procedures.(教学过程) Step1. Warming up and lead in(热身导入) 1. Greetings 课前问候

T: Hello, boys and girls.

S: Hello, Tina T: Nice to see you! S: Nice to see you, too. T: Welcome to our English class! 2.歌曲热身

复习有关动物的词汇，请部分学生戴头饰分角色合唱歌曲“Old MacDonald Had a Farm”并模拟动物叫声、活跃课堂气氛。

（设计意图：通过轻快的歌曲，让学生很快进入英语学习的气氛中，歌曲涉

及到动物的也为本课内容进行预热和铺垫）

3.导入新课

通过act and guess引出新动物The Rabbit，并播放自制视频提出问题Why the rabbit’s ears are so long？导入新课。

Step2. Presentation 1.

展示图片，师生讨论。

2.

道具模拟演示。

The rabbit was stuck, A farmer came and helped her, then many animals came to helped the rabbit, Finally they pulled the rabbit out together and became friends.

3. 播放原文配套光盘，让学生像看动画片一样感受课文内容。

Step3. Practice 1. Enjoy the story and answer the question.赏析故事并回答问题

A. Is the rabbit out? B. How many animals helped the rabbit?

2. Read the story and try to make the pictures in order. 读故事，排顺序。

3. Act the story out. 演一演小故事。

Step4. Summary and homework (总结和作业)

1.

Conclusion 课堂小结

What do you learn from the story?

a.We are family∕friends. We should help each other.

我们是家人∕朋友，我们应该互相帮助。

b.When we are in trouble, we should ask for help. 当我们遇到困难时，要勇于求助。

2. Consolidation and extension. 拓展和延伸

Can you act out another story about the animals? 你们可以表演出关于动物的其他故事吗？

3. Homework. 家庭作业

Tell the story to your parents. 给爸爸妈妈讲讲今天学的故事。

Ⅶ. Blackboard design(板书设计) 板书设计

Lesson 6

Can I Help You?

pull

stuck Ⅷ.

Reflection(教学反思)

本节课我采用交际教学法和情景教学法，以合作学习活动为途径，倡导全体学生体验参与，注重过程评价，促进学生全面发展。评价手段主要是采取激励性评价的方法，及时点评学生的课堂表现。

本节课的教学效果良好，较好的完成了本课的教学目标，课堂氛围较好，在这节课上，我把评价策略运用的很好，致使平时不善言语的学生，在这节课上也表现很不错。这一点我做的很到位，正好符合新课标的要求。

不过自己静下心来，细细反思，感觉好多地方不尽如人意，

和预设还是有些不一样的。

新改版后的三年级教材，我也是第一次接触，为了学生能够更好地理解故事内容，我在前边用了大量的活动来复习动物并讲故事。所以后来在输出环节时间就显得比较紧迫，我才找了两组孩子来进行演示，明显不够，因为学就是为了更好地运用，如果只是几个人进行展示，这不符合课标的要求。并且由于我的紧张，缺乏对学生的朗读指导和坐姿要求等，在一定程度上降低了教学效果。

以后，我要在课堂上精讲多练。毕竟，课堂的主力军是学生，我不能喧宾夺主！我应积极改进，并在以后的教育教学中充分发挥学生主体，教师主导的课堂氛围，将小学英语课堂打造的更好。