1.整十数加、减整十数名师教学视频（文字实录）

交往互动式教学设计

课题 整十数加减整十数

教学目标:

1．经历在实际情境中，探索整十数加减整十数计算方法的过程，并掌握计算方法。

2．通过观察、比较、合作交流等活动，逐步培养学生主动探究和独立思考的意识，体验算法多样化，培养思维的灵活性。

3．通过学习，让学生体验到成功的喜悦，树立学好数学的自信心。

教 学 过 程

重点

与

难点

教时

日期

第 1 课时

月 日

整十数加整十数算法的掌握和算理的理解。

整十数相加等于100和100减去整十数的口算方法。

活动板块

活动内容与呈现方式

问题1：我会算：复习10以内的加学生活动方式

交流方式

第一竖排左边的学生算，右复习10以减法。

边学生判断。第二竖交换。

内的加减

问题2：我会想。

法和数的

3个十是（

）。

80里面有（

）

组成。

学生独立口答

个十。4个十和3个十合起来是（

）

个十，是（

）。

指名回答

1、（出示图1）

独立观察，列式，

问题1：你观察到了哪些数学信息？

同桌互说想法。

要求一共有几个座位？你会列式

吗？

独立计算，互说算法。

问题2：你是怎么算出得数的？

巡视，收集资源，指名呈现

算法。讲评算法，优化算法。

问题3：现在你喜欢用哪种方法计

a．十个十个地数。

活动一：算？把计算过程说给你的同桌听一

b．4个十加3个十得7个十，经历在实听。

际情境中，是70。

探索整十c．由4+3=7想到40+30=70。

数加、减整

十数计算

方法的过

程，并掌握

计算方法。

2、拓展练习：

独立完成，再同桌说一说算问题1：老师这里还有2道题目，你

法

能用你喜欢的方法算一算吗？

指名说说是怎么算的。

20+50= 40+60= 同桌一人说一题。

问题1：加法会算了，减法会不会呢，

出示减法：70-30=怎么算？

问题2：拓展练习：80-60= 100-70=

问题3：揭示课题。请大家仔细观察这些算式中的每个数，它们都是什么数？计算时有什么相同的地方？

独立计算，同桌交流算法。

指名说说算法。

独立计算，同桌交流算法。

指名说说算法。

指名回答。

同桌讨论。

小结：对了，每个数都是整十数。这就是我们今天学习的整十数加、减整十数。在口算时，可以想数的组成，也可以先算出十位上的几加（减）几，得出几个十，就是几十。

观察图中的数学信息

独立列式计算。

学生独立计算

1、课件出示想想做做1 问题1：每串有几颗珠子？左边一共有几颗？右边呢？请你根据图意把算式补充完整，

2、课件出示想想做做2 问题2：请你算一算，再和同桌讨论展示学生资源，

追问：两道加法算式表示什么意思？50+40=90怎么算的？90-40怎么算的？

集体交对。指名说发现。

:小结：算几十加减几十，只要想十位的几加减几，就能很快算出得数。

集体校对

指名交流，并说说数量关系。

呈现正确答案。

同桌说说有什么发现。

活动二：

一下你有什么发现。

通过练习，

进一步帮

助学生掌

握算法，理

解算理。

3、课件出示想想做做3

问题3：看懂题意，根据题意填写完

学生独立完成在书上。

整。

4、课件出示想想做做5 独立完成。

问题4：认真读题2遍，圈出关键词，

列式计算。

5、赛一赛，出示想想做做4

问题5:2分钟完成。

独立完成在书上

同桌交换批。

问题1：回顾所学知识，说说整十数减整十数的算法。

问题2：解决问题a、买一个娃娃和

回顾所学知识

指名回答

拓展延一个书包，要多少元？付给营业员伸、总结100元，应找回多少元？

提升

b.

你想买哪两件商品,算算要多少元？

3、研究“智力大冲浪”。

独立思考，同桌交流。

指名回答

整十数加减整十数

40+30＝70 板书设计

40、50、60、70 4个十加3个十是7个十，是70 4+3＝7 40+30＝70