资料摘要
如东县小学数学“真学课堂”教学预案年级主备人教学目标五下鲍小林单元三修改执行人课题沈卫2、5倍数的特征1.知道2和5的倍数的特征，能判断一个数是不是2、5的倍数，了解奇数和偶数的概念；2.经历2和5的倍数的探索过程，进一步体会倍数的概念，增进对自然数的认识。3.培养学生的探索意识，概括能力和推理能力
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2.2和5的倍数的特征ppt配套教案和课堂实录
未知
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关键词：2.2和5的倍数的特征ppt配套教案和课堂实录
正文
如东县小学数学“真学课堂”教学预案
年
级
主备人
教学
目标
五下
鲍小林
单
元
三
修改执行人
课
题
沈卫
2、5倍数的特征
1.
知道2和5的倍数的特征，能判断一个数是不是2、5的倍数，了解奇数和偶数的概念；
2.
经历2和5的倍数的探索过程，进一步体会倍数的概念，增进对自然数的认识。
3.
培养学生的探索意识，概括能力和推理能力，加深对自然数特征的认识。
教学
重点
教学
难点
教学
准备
教学
环节
2、5倍数的特征，奇数和偶数的意义。
判断一个数是不是2、5的倍数。
多媒体
教 学 过 程
教师活动
激趣：给老师一个数，我一看就知道它是不是2或5的倍数。
相信大家通过今天的学习也一样可以。
揭示课题并板书：2、5的倍数的特征
学生活动
学生自由站起来报数
二次
备课
一、
激
趣
引
新
通过游戏激发学生的学习兴趣和未知欲望。
二、
大
胆
尝
试
（一）
组织探究5的倍数的特征
（二）
组织探究2的倍数的特征
（三）
组织探究2和5的倍数的特征
提问：在我们写出的这些数中，哪些既是2的倍数，又是5的倍数？
学生自主探索并交流所数，画“△”。
发现的规律，2.
观察这些5的倍数，发现并自己列举了什么？
相关实例来3.
独立在百数表中找出2的证明自己的发现。
倍数，画“○”
1.
独立在百数表中找5的倍4.
观察2的倍数，发现了什么？
5.同桌互相报数、判断，交流感受。
三、
多
维
梳
理
1.
学习偶数和奇数
布置自学任务
2.
认识自然数的分类
请学号是奇数的同学起立，再请学号是偶数的同学起立，有谁两次都站起来了？有谁两次都没有站起来？
怎样对自然数进行分类？
自学教材第33页的一段话，
交流学习体会
举例说出几个奇数和偶数。
学生尝试分类
四、
灵
活
运
用
练一练1 提问：既是2的倍数，又是5的倍数的数有什么特征？
练一练2
练习五第5题
练习五第6题
练习五第7题
补充4的倍数的特征：末两位是4的倍数这个数就是4的倍数。
独立完成，指名汇报
互相交流
独立写数，再在小组里交流，指名小组长汇报本组写出来的数，其他组补充
作上不同记号
独立写数，指名报出所写的数，全班交流
先涂一涂，再交流
教学
思路
教后
反思
1、引入：通过游戏激发学生的学习兴趣和求知欲望。
2、自主探索：出示例题，让学生进行自主探究5和2的倍数有什么特征，并进行小组交流，同时要求列举一定的实例来验证自己的发现。然后揭示奇数和偶数的概念，并让学生进行列举。
3、巩固提升：通过相关练习让学生进一步熟练掌握2和5的倍数的特征，以及熟练掌握奇数和偶数的概念。
本节课重点让学生在自主探索的基础上发现2和5的倍数的特征，并且了解奇数和偶数的概念，学生在课堂开始激趣后兴趣较浓，探索的时候学生也比较容易发现2和5倍数的特征，从而进一步延伸到既是2的倍数又是5的倍数有什么特征，学生在自主探索的基础上发现的特征印象比较深刻，掌握也比较好。
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5ygggwenku_2557
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关于本教案的常见问题
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