Lesson 12 Helen Keller公开课教案

科目：

英语

姬

村

学

区

“集体备课

统一教案”

教

学

设

计

教学对象：

六

年级

课时：

1

课时

主备人：李

任

肖

授课教师：

课题

课程

类型

课

标

分

析

教

材

分

析

学

情

分

析

教

学

目

标

所在学校：城

郎

学

校

所在学校：

Lesson12

Helen Keller

新

授

课程标准要求六年级学生对继续学习英语有兴趣．能用简单的英语互相问候，能根据图片、词语或例句的提示，写出简单的描述。在学习中乐于参与、积极合作，主动请教，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。乐于了解外国文化和习俗。

在本课中，学生讲学习动词过去时，复习巩固以前所学的四种时态,能够正确地进行听说读写.。

本节课的授课对象是小学六年级的学生，他们想象力丰富，喜欢幻想，对事物充满好奇，乐于参加表演，喜欢做游戏，急于得到别人特别是老师的肯定。所以在本节课教学中，首先培养学生的学习兴趣，使学生掌握一定的语言知识。其次，培养学生利用所学的语言知识解决实际问题、进行交际的能力。最后，培养学生的合作、互助意识，以发展学生的思维，着眼于培养学生创新意识。

1．知识目标: （1）学生要听懂并理解这个简单故事. （2）学生要问答关于这个故事的问题. （3）学生要能用自己的话复述故事. 2．能力目标: 通过本节课的学习,使学生能够用自己的话将课文故事复述出来. 3．情感目标: 培养学生养成一个积极向上的生活态度,坚持不懈,努力学生.

【教学重难1．

重点:学生能够用自己的话将课文故事复述出来. 2．难点:简要复述课文故事,并将课文故事讲述给他人听.

点】

教学

资源

准备

1.

第12课的录音带或教学光盘

2.

词汇卡片

3.

多媒体课件

教学过程

I．Warm-up 1．问候和复习

问候学生说: Hello everybody! This is our last lesson before the review! Well done! I'm very proud of you! You all have worked very hard. Today, we are going to learn about young girl who worked really hard too. Harder even than most people ever have to do! 2．课堂导入

告诉学生打开书翻到Lesson 12. 教师: In this lesson, we are going to read another new story. It's about a young girl who fell ill and could not hear or see or talk. Imagine how terrible that would be. Most of us would just give up hope, but not this girl. Let's learn all about her amazing life now. II．Presentation Story time: Helen Keller 1．阅读准备

（1）教师可以在这一部分用汉语教学.在真正听、读故事之前让学生热身永远是好办法.这样,在学生第一次读故事时,一些已知信息能帮助他们理解. 翻开课本,告诉学生这是一个关于海伦·凯勒的故事.海伦·凯勒是一个伟大的人.这个故事是关于她的成长经历的.现在,看图,看他们能从每幅图中读到什么.教师可以用下面的系列问答帮助引导学生: What do you see in picture1? What do you see in picture2? How is the girl in Picture3? Is she happy? Who are in picture4? What are they doing in picture5? What's the girl doing in pictures6&7?

Who is this in picture8? （2）用教师卡片帮助学生理解故事中的几个新词汇: Born, deaf, blind, university, writer, hope. （3）阅读故事,讨论图片.

现在,引导学生读故事.一幅一幅地进行讲述,接着教师大声读出每幅图里的文字. a．图1 教师: This girl was named Helen Keller. She fell ill when she was 18months old. She became deaf and blind. 慢慢地读文字,然后叫一名自告奋勇的学生读给全班听.记着要表扬所有自告奋勇的学生,肯定其为其他同学读新材料的冒险精神.

检验预测并提取正确的关于海伦凯勒的信息。

S1: She was born in the U.S. in 1880.

S2: She was ill when she was 18 months years old.

S3: She is deaf and blind.

b．图2 问全班: What do you see in picture 2? Who are they? 大声读出这些文字,然后叫一名自告奋勇的学生读.

教师进一步提问：Why did Helen often get angry?

How did her parents feel？

学生通过阅读找出或推断出答案。

通过学生自己猜测引起学生对主人公的好奇心，让学生的内心充满对海伦的同情和敬佩，继而逐步达成情感教育。

c．图3 问全班: Who are they in picture 3? What are they doing? 大声读出这些文字,然后叫一名自告奋勇的学生读. d．图4 问全班: Who is the young lady in picture 4? What's she trying to do? 大声读出这些文字,然后叫一名自告奋勇的学生读. e．图5 Look at picture 5. What can you see? What are they doing? 大声读出这些文字,然后让全班一起读. f．图6 问全班: What's Helen doing in picture 6? 大声读出这些文字,然后让全班一起读. g．图7 让学生看图.教师: What's Helen doing now? 大声读出这些文字,然后让全班一起读.

判断题目如下：

1.

Anne Sullivan was a doctor. 2.

Helen did not work hard. 3.

Helen became very successful.

借由判断答案的揭晓，细化处理图4-7及文字部分

h．图8 问全班: Who is this in picture 8? 大声读出这些文字,然后让全班一起读. 2．大声朗读

教师: Great work, boys and girls. You did a good job talking about the story. And we all now have a good idea about Helen Keller's story. Now let's read it aloud. 当教师慢速读故事时,让学生跟读.配以手势和动作演示故事的大部分内容,使故事更生动.如有可能,用不同的声调增加学生兴趣.一次读完故事,然后再次读.但第二次读故事过程中,不要担心停下来多解释一下故事的发生过程,或问一些问题以确保学生理解故事的要点. 3．听录音跟读

（1）现在是播放录音的时间.播放一次,让学生看书跟读,仍然不要担心时播时停.教师的目标是确保每个学生理解故事.此时,教师还可以重复困难的单词和发音,甚至让学生大声读出一些单词. （2）再次播放录音,但是本次可让学生跟录音大声读出来. III．Practice Let's do it! 读后活动. 1．讨论故事

问学生他们是否知道二些关于海伦•凯勒的故事.搜集一些海伦•凯勒的资料.和全班一起分享. 2．阅读及讨论

让学生看课本的内容,帮助学生了解在此部分他们必须做什么.教师把四个问题大声读一遍,确保学生知道做什么.把全班分成若干小组,谈论故事内容,以及读后他们知道了什么.小组应该首先把故事再一起读一遍.然后,问答给出的问题. 1.Was Helen’ teacher great?

2. Do you know the book The Story of My Life?

3. What can you learn from Helen Keller?

【作业

布置】

板书设计

将今天所学习的课文故事,分享给自己的父母听.

Lesson12 Helen Keller

1880 in the U.S. born, deaf, blind, Anne Sullivan worked hard university, writer, hope.

教学反思