Lesson 5 Where?优质课教案整理

Lesson5 Where教学设计

一、教学目标

1. 知识与技能目标

（1）学生能听懂、会说、认读并书写介词：in，on，under 以及名词 box （2）学生能运用下列句型表述方位：Where is...? It’s ...

2. 情感与态度目标

（1）培养学生学习英语的兴趣，对日常生活中的事物能用英语思维进行思考。

（2）通过小组合作，培养学生的参与意识和协作精神。

3. 学习策略目标

学生能够进行小组合作练习，共同完成学习任务和小组表演，锻炼学生的交际能力。

二、教学准备

教材及配套光盘、课件、头饰、玩具、图片等。

三、教学方法

歌曲、游戏教学法，TPR 全身反应法，情景交际法等。

四、教学过程

Step1. Greeting (1 minutes) T: Hello, boys and girls. S:Hello,teacher. Step2. Sing a song: Bingo. （设计意图：轻快的旋律，边唱歌曲边做动作，使学生很快进入愉快的英语学习氛围中。）

Step3 Reviewing 出示图片，复习前几课的内容，为本课的学习打下基础。

Step4 New Concepts 1.

Key words and phrases

T:(拿盒子) Look! This is a box. Ss: It’s in the box.（引出单词并教授。）

（贴图并板书）on the box 拍手

Chant “on, on, on the box /on the desk”

（贴图并板书）in the box 拍手

Chant “in, in, in the box / in the book”

（贴图并板书）under the box 拍手

Chant “under, under, under the box /under thedesk”

（把学生分成三组，每组分别读，哪一组读的最好奖励一颗星星。激发学生的学习兴趣。）

2. Key sentences （指其中一幅图）Look at the picture. Where is the cat? Ss: It’s...（板书句子）Where is the cat? It’s...并以 Chant 的形式读一遍板书上的句子。

（设计意图：用实物盒子和小猫玩具引出新授单词 in, on, under，联系生活实际，再用 chant 的形式朗读记忆，重点知识就能轻松习得。）

3. Practice with the sentences. （指幻灯图片）Where is the rabbit? S1: It’s...（依次练习句型）T: You can ask next student.Where is the cat/dog/rabbit? 4.

Practice 出示图片，做练习题。（in、on、under）

5.看光盘，听录音第一、三部分。（第三部分先听一遍，再跟读一遍）

6.

口头练习课本第三部分内容。

T:Look at the box. An animal is in it. Is it a cat? Ss: No, it isn’t.

T: Can it swim?

Ss: Yes, it can. T：It can say “quack, quack”. It’s a duck.

7.What’s in the box?（出示一个盒子）

There is a box, too. Guess. What’s in the box?

学生运用所给句子来猜，老师回答 Yes 或 No。

Ss: Is it a duck / rabbit ...? Ss: Can it swim / fly / run...?（猜到后打开盒子）

猜对的学生可以获得奖励。

8. Guessing game 幻灯出示图片，两个学生上台背对画面，猜图片是什么动物。

全班同学能看到图片并用学过的句子回答 Yes 或 No. 猜对的同学获得奖励。

（设计意图：教师课件出示一个盒子让学生猜，运用文中句子进行练习。最后出示图片，采用游戏加竞赛的方式反复练习，既巩固复习了所学知识，又将竞争机制引入课堂，从而激发了学生的学习兴趣。）

自己归类，渗透了音标教学。）

五、板书设计

Lesson 5 Where? in the box where on the box under the box