4 爷爷的芦笛优质课教案

《爷爷的芦笛》教学设计

教学目标：

1.学会“匣、撼、颠、簸、哆、嗦”6个会认字。掌握“翱翔、葱茏、颠簸”等词语。

2.能读懂课文，用自己的话说说课文讲了一件什么事。 3.结合课文内容和自己的生活实际，理解“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实”的意思，懂得经受锻炼和考验，才能变得坚强和勇敢的道理。4.有感情地朗读课文。

教学重点：

能读懂课文，用自己的话说说课文讲了一件什么事，懂得人只有从小经受磨炼，才能变得坚强的道理。

教学难点：

结合课文内容和自己的生活实际，理解“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实”这句话的含义。

教学准备：

多媒体课件

教学时间：

1课时

教学过程

一、导语

当潮汛来临之时，大海变得狂怒不安，狰狞可怕，强强害怕了。可生活在海边的爷爷，用芦笛吹奏了一曲勇敢的

人生之歌。这歌声让强强变得勇敢、坚强。走进课文，让我们陪伴强强聆听爷爷的芦笛声，共同变得勇敢。

板书课题《爷爷的芦笛》

二、初读课文

1自己读课文（读准字音，读通喷洒、摇撼、打碎、裹挟、恐惧、驱赶。

3理解个别词语意思。三、深入学习课文回读第一自然段。

4自己读课文。（思考：课文讲的是一件什么事）2检查词语：芦笛、婉转、悠扬、温润、脸颊、潮汛、1在强强的想象中，爷爷的小闸屋是怎样好玩的地方？2默读思考：文中写了几次爷爷的芦笛？

第一次写芦笛：

碧蓝碧蓝的海水就踩在脚下。白天，成群的海鸟在窗外翱翔；夜晚，天上的星星映在海水里，如千万点萤火闪闪烁烁。更有趣的是，海边长着一大片一大片的芦苇。一张普普通通的苇叶，经爷爷三折两卷，就成了一支芦笛。吹奏起来，曲调是那样婉转悠扬，还带着一股浓浓的海水味……

（爷爷的芦笛是怎么做的？你感受到爷爷是怎样的人？你仿佛听到了什么？） 第二次写芦笛：

五月间的海水变得柔和温润。海面上平静得出奇，海风带着初夏的温馨，拂过强强柔嫩的脸颊。

“爷爷，爷爷，我们做芦笛去！”

“好的，我们这就去。”

强强拉着爷爷的手来到芦苇丛生的地方。爷爷折下一片苇叶，做了一支芦笛。清脆的笛音传得很远，招引来好些海鸟，在大海边飞来飞去。强强心里别提多高兴了。

（风是这么狂，浪是这么急，夜是这么黑，假如你独自一人在这小屋中，你会怎样？）

（强强跟你们一样，感到害怕、恐惧、焦急，你是从哪句话体会出来的？）

第三次写芦笛：

强强从未经历过这样的漫漫长夜。不知过了多久，蒙眬中，他仿佛听到，在逐渐平息下来的风涛里，夹杂着一种奇特的声响。

啊，爷爷的芦笛！

（同学们，在这让人担惊受怕的黑夜里，又一次传来了爷爷的笛声，这笛声给强强带来了什么？让他又想到了什么呢？联系最后一节结合自己的理解和同桌交流一下。）

3同桌交流。

4全班交流，老师相机指导。（1）兴奋

强强为什么兴奋？（2）害怕

你从哪儿看出强强十分害怕？变化？

5当强强听到爷爷的芦笛声时他的感情又有了什么样的“悠扬的芦笛声将他的恐惧驱赶得一干二净。”会怎样呢？了。

在独自一人经历了狂风大浪后，听到爷爷的芦笛声心情兴奋：因为爷爷在不远处陪伴着他，而且爷爷就要回来

塌实：那么大的风浪都过去了，现在风浪小了，还有什么可怕的呢？

自豪：独自一人度过了风浪最大的时刻，度过了令人紧张、恐惧的时刻，自己不是也很了不起吗？害怕吗？

四、合作交流

今天我们学习了《爷爷的芦笛》这一课，对于“海边的孩子，不沾点海水是长不结实的。”这句话你是怎么理解的？（小组讨论）

五。、总结提升

名人名言：

每个人心中都应有两盏灯光，一盏是希望的灯光，一盏是勇气的灯光。有了这两盏灯光，我们就不怕海上的黑暗和风涛的险恶了。

——【法】罗曼·罗兰

勇敢：经历了这样大的风浪，再遇到这样大的风浪还会