3.整十数加一位数及相应的减法教学评价实录

《整十数加一位数及相应的减法》的教学设计

教学内容：

苏教版一年级下册第 26-27 页内容。

教学目标：1、让学生经历两位数加、减一位数的口算方法的探索过程，能比较熟练的进行口算。

2、了解加、减发算式中各部分的名称。

3、培养用数学的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互合作、交流的态度。

教学重难点：两位数加、减一位数的口算方法

教学过程：

一、复习导入

1、口答：

27里面有（

）个十和（

）个一

25里面有（

）个十和（

）个一 84里面有（

）个十和（

）个一

65里面有（

）个十和（

）个一

2、

看图列式：

提问：根据这幅图，你会列出两个加法算式和两个减法算式吗？指名回答，教师出示：

8+4=12 12-8=4 4+8=12 12-4=8

刚才我们进行了加减法的口算练习，复习了100以内数的组成，同学们的表现非常好，今天这节课我们将学习整十数加一位数及相应的减法。（出示课题）

二、讲授新课

1、出示32页情景图。

2、看图列式，思考算法。

提问：根据这幅图，你会列出两个加法算式和两个减法算式吗？ 指名回答，教师出示算式：

30+4 = 4 +30= 34-30= 34-4 = 提问：30+4等于多少呢？你是怎样想的？34-30等于多少呢？你是怎样想的？

小结：你们是根据数的组成来思考的。34+4就是把3个十和4个一合起来，是34；34-30就是从3个十和4个一里去掉3个十

，还剩4个一，还剩4个一。

3、解答“试一试”。 提问：4+30等于多少，你又可以怎样算？ （1）4个一和3个十和起来是34。 （2）因为30+4 =34，所以4 +30=34。

谈话：“34-4”你会算吗？填在书上，并轻声地说说你是怎样想的。 指名交流。

4、介绍算式中各部分的名称。 （1）介绍加法算式中各部分的名称。

谈话：每个小朋友都有自己的名称，在每一个算式中每部分也都有各自的名称。在加法算式里，像这里的30+4 =34中，

相加的两个数，你能给它们起个名字吗？对了，相加的这两个数都叫做加数。两个加数相加的结果叫做什么呢？

讲述：两个加数相加的结果叫做“和”。（边说边在“30+4 =34”的算式下面出示各部分的名称：加数、加数、和） 提问：谁来说一说算式4 +30=34中各部分的名称。 （2）介绍减法算式各部分的名称。 谈话：减法算式中的各部分也有名称。在34-4 =30里，减好前面的数叫做什么？请你猜一猜。 讲述：减号前面的数是被减数。（出示：被减数）

那么，减号后面的数又叫做什么呢？指名说。 减号后面的数叫做减数（出示：减数）

减法算式中的得数叫做什么呢？请学生试着说说。 减法算式中的得数叫做差。（出示：差）

指名说出算式34-30=4中各部分的名称。

（3）提问：加法算式和减法算式各部分的名称有什么区别？

三、巩固练习，深化应用

1、“想想做做”第1题

（1）出示图，让学生说图意。 （2）根据图意，列出四个算式。 （3）反馈交流。

2、“想想做做”第2题

同桌同学合作练习，说出得数。

交流：说说怎样想的？ 提问：根据60+3 =63能想到其他三个算式吗？

3、“想想做做”第4题 （1）让学生根据表中第一行的名称说说左表用什么方法计算，右表用什么方法计算。 （2）算一算两张表中的得数。 （3）反馈交流。

4、“想想做做”第6、7题

（1）学生自己独立完成。 （2）交流让学生说说是怎样想的。

四、课堂小结

通过这节课的学习你学到了什么？

五、布置作业

六、板书设计

整十数加一位数及相应的减法