5.列一步计算方程解决实际问题教案2｜教案在线预览

资料摘要

课题列方程解决一步计算的实际问题1.初步经历列方程解决一步计算的实际问题的学习过程，掌握列方程解学讲目标决实际问题的一般步骤和方法，能列方程解决简单的实际问题，能解未知数是减数的方程。2.在学习活动中初步感知方程的思想，丰富解题策略，发展数学思维，培养分析问题、解决问题的能力。理解并掌握列方程解决实

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所属课文：5.列一步计算方程解决实际问题

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2018-04-26 08:10:00

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学校：贾汪区江庄镇大路小学

5.列一步计算方程解决实际问题教案2

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2018-04-26 08:10:00

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关键词：5.列一步计算方程�…教案2

正文

课

题

列方程解决一步计算的实际问题

1.初步经历列方程解决一步计算的实际问题的学习过程，掌握列方程解学讲

目标

决实际问题的一般步骤和方法，能列方程解决简单的实际问题，能解未知数是减数的方程。

2.在学习活动中初步感知方程的思想，丰富解题策略，发展数学思维，培养分析问题、解决问题的能力。

理解并掌握列方程解决实际问题的一般步骤和方法。

通过正向思考来解决需要逆向思考的问题，培养列方程解决实际问题的能力。

自主探究、合作交流

教

学

过

程

和

内

容

教学准备

课件、

二

次

备

课

学讲重点

学讲难点

教学方法

一、情境导入

课件出示教材第8页例7情境图。

提问：观察这幅图，他们在干什么？

学生交流。（两个学生在测量体重）

二、交流共享

这些数量之间有什么关系？

学生在小组内讨论数量关系。指名回答。

教师小结：可以根据“去年的体重+2.5=今年的体重”列出方程。去年的体重不知道，可以设去年体重为x千克。

板书：解：设小红去年的体重是x千克。

指导学生仔细阅读题目。提问：题目中已知什么，要求什么？

教师强调：这里要写“解”字，表示下面是解题过程，而“设

小红去年的体重是x千克”这句话必须写出来，表示下面列出的方

程是什么意思。

指名学生板演，集体订正解法：

x+2.5=36 x=36-2.5 x=33.5 提问：根据“今年的体重-去年的体重=2.5”这一数量关系，

我们还可以怎样列方程？

板书：36-x=2.5 （2）讨论：我们已解出x的值为33.5，这个值是否正确？你打算怎样检验？与同伴交流。

学生独立思考，在小组内交流后汇报。

教师根据学生的汇报小结：可以先检验方程列得是否正确，再检验方程的解，也可以看两种方程的解答结果是否相同。

强调：列方程解决实际问题时，一定要记得写“答”。

（3）小结：刚才我们用列方程的方法解决了问题，谁来说说，列方程解答时，我们是怎样列出方程的，解答的过程中要注意什么？

学生在小组内讨论交流，并汇报交流结果。

教师根据学生的回答总结：

先弄清题意，找出未知量，并用字母表示。

根据题中数量间的相等关系列方程。

求出答案后，还要检验结果是否正确，并写出“答”。

三、巩固练习

1.完成教材第9页“练一练”。

出示题目。提问：谁来说说这道题的等量关系？你是根据那句话找到的？

展示个别学生的答案，共同评议。

2.完成教材第11页“练习二”第1、2题。

先同桌之间说说图意，然后列出方程解答。

四、课堂总结

这节课学习了列方程解决简单的实际问题，

你有什么收获？

板

书

设

计

列方程解决一步计算的实际问题

解：设小红去年的题中是X千克。

X+2.5=36 X=36-2.5 X=33.5 36-x=2.5 课

后

反

思

关于本教案的常见问题

Q：5.列一步计算方程解决实际问题教案2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5.列一步计算方程解决实际问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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