因数中间或末尾有0的乘法第一课时教学设计｜教案在线预览

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《因数中间、末尾有零的笔算乘法》教学设计教学内容：人教版三年级数学上册第67页例5和例6。教学目标： 1、掌握因数末尾有0的竖式的简便写法及计算方法 2、口算、笔算交互进行，培养学生自主解决问题的能力教学重点：使学生掌握三位数乘一位数的计算方法。教学难点：使学生掌握因数中间或末尾有0的竖式的

资料类型：教学教案文档

所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-04-03 11:46:00

来源学校

学校：洛阳市西工区实验小学

因数中间或末尾有0的乘法第一课时教学设计

未知

2018-04-03 11:46:00

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法第一课时教学设计

正文

《因数中间、末尾有零的笔算乘法》教学设计

教学内容：

人教版三年级数学上册第67页例5和例6。

教学目标：

1、掌握因数末尾有0的竖式的简便写法及计算方法

2、口算、笔算交互进行，培养学生自主解决问题的能力

教学重点：使学生掌握三位数乘一位数的计算方法。

教学难点：使学生掌握因数中间或末尾有0的竖式的简便写法及计算方法并正确计算。

教学过程：

一、复习导入

列竖式计算下面各题。

824×5＝ 313×6＝

学生独立计算后，说说怎样用竖式计算多位数乘一位数的乘法。

二、探究新知

（一）因数中间有0的乘法

1、出示例5 运动场的看台分为8个区，每个区有604 个座位。运动场的看台共有多少个座位？

学生提取数学信息，并列式算式。

2、师：你会用什么方法计算呢？请试着算一算。

3、探讨计算方法。

结合学生出现的4种情况，在对比中明确算法。

4、总结方法。

计算“一个因数中间有0的笔算乘法”时要注意些什么呢？

小结：计算一个因数中间有“0”的笔算乘法时，不管因数中间是否有0，都要用这个数去乘多位数每一个数位上的数，即使十位上是0也要乘。当个位积不满十时（如302×4），十位上要用0占位。

（二）因数末尾有0的乘法

1、出示例6 学校图书室买了3套《小小科学家》丛书，每套

280元。一共需要多少钱？

学生提取数学信息，并列式算式。

2、师：你会用什么方法计算呢？请试着算一算。

教师巡视指导，了解学生计算情况。

3、探讨计算方法，寻求简便写法。

抽生汇报计算方法。如果学生用口算的请说出口算过程。如果用笔算得出结果的，展示竖式。针对于不同的计算方法，让孩子们观察并讨论，几种计算方法有何不同，你更喜欢哪种方法呢？想一想怎样写会使计算更简便？

4、归纳简便算法。

计算一个因数末尾有“0”的笔算乘法时，所列竖式的第二个因数要和第一个因数0前面的数对齐；先把0前面的数相乘，乘完后看因数的末尾有几个0，就在乘得的积的末尾添写几个0。强调积的末尾0的个数的确定。

三、巩固练习用竖式计算下面各题。

708×3＝ 607×5= 420×6＝ 370×5＝

学生独立计算，然后全班讲评，并质疑与小结。

1、因数末尾有0如何列竖式简便？应注意什么？

因数末尾有0的简便算法是“先用一位因数和0前面的数相乘，再看因数末尾一共有几个0，则在积的末尾添写几个0。

2、因数中间有0，计算时应注意什么？

乘数中间有0的乘法，用0乘这一步可以省略。但要注意用乘数哪一位上的数乘，乘得的数的末位就要和那一位对齐。

四、巩固练习

1、练习十四：1、2、3、4、5、6.

2、学生独立完成，全班讨论、订正。

五、总结收获。

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法第一课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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