Lesson 20 Hamburgers and Hot Dogs第一课时评课稿

冀教版三年级英语下册

Lesson 20 Hamburgers and Hot Dogs

【设计理念】

构建轻松愉快的课堂氛围，多彩的课件，竞赛、小组练习、演唱等多样性的活动，既能调动孩子们的积极性，使课堂气氛热烈，又能使学生扎实有效地掌握所学知识。自主、探究式的学习方式，让学生变“要我学”为“我要学”，真正体会到学习英语的乐趣。同时，此设计既营造了宽松、民主、和谐的教学氛围，又注意把握好了“宽松”的尺度，让学生“跳一跳摘果子”。

【教材分析】

本课是冀教版三年级下册第四单元第2课，本单元在上一单元所学内容上，给学生提供了更多的机会来学习新的词汇，提高听说技能，学生将会学习讨论饭店，如何点餐询问价钱等。学生喜欢读故事和听故事，在小组内展示语言理解和运用能力。 【学生分析】

学生通过上个单元的学习，已经掌握了一些此外的单词和吃饭时用到的句子。在本单元的学习过程中会更加轻松，并把知识能够联系起来，这样学习时更加容易，不但学习了新的知识，也能够复习旧的知识。

三年级学生活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛等活动兴趣十足，同时具有极强的求知欲和表现欲。本课与学生息息相关，充分利用所学知识通过游戏、演唱等多种形式，使学生在轻松愉快的情境下获得新知识。

【教学目标】

语言知识方面：

1.学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇：hamburger, hot dog, donut, ice cream. 2.学生能听懂、会说并口头运用下列用语和句子：

What would you like?

I’d like ________，please.

May I have one?

1

Sure.

Thanks.

You’re welcome. 3.学生能说歌谣：What Would You Like? 语言技能方面：

能够听懂、会说本课会话，做到学以致用。通过创设情境使学生感受并学会运用语言，进一步培养学生的口语表达能力。

情感态度方面：

1.通过营造真实的情境等多种活动，调动学生学习英语的兴趣，让学生乐于开口说英语，增强其学好英语的自信心。

2.懂得用餐礼貌用语，养成良好的用餐习惯。

文化意识方面：

了解中西餐的相同和不同之处，进一步了解西方人的饮食文化，为进一步学好外语打下坚实的基础。同时，要提醒孩子注意合理膳食、健康饮食，少吃垃圾食品。

【教学方法】

1.多媒体导入，激发学习兴趣。

2.交际法，让学生能运用言语进行交流，在情景中，恰如其分地运用语言。

3.游戏教学法，用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。

4. 情景教学法，创设或模拟的生活场景，接近生活，变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。 5. 动作教学法，用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。

6.合作学习法：让学生通过参加Pair work和group work活动，给学生练习语言并互相学习的条件和机会。

【学习方法】

1.在课堂交流中，注意倾听，积极思考。

2.遇到问题时，能主动向老师或同学请教，取得帮助。

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3.积极运用所学的英语进行表达和交流。

4.注意发现语音规律，并能运用规律认读单词。

【教学用具】

多媒体课件、食物卡片等。 【重点、难点分析】

重点：

1.学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇：hamburger, hot dog, donut, ice cream. 2.学生能听懂、会说并口头运用下列用语和句子：

What would you like?

I’d like ________，please.

May I have one?

Sure.

Thanks.

You’re welcome.

难点：

能够听懂会说本课会话，做到学以致用。通过创设情境使学生感受并学会运用语言，进一步培养学生的口语表达能力。

【教学过程】

Part 1:Class Opening and Review

1.Greetings：sing a song.

2. Review

利用多媒体课件复习所学的各种食物。

Are you hungry?

Yes . I’m very hungry.

Would you like some ______? Yes,please.\No,thanks. 设计理念：利用形象、生动的多媒体课件，呈现所学的各种食物，吸引学生的眼球，调动学生的学习积极性，为Free Talk环节做好铺垫。

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Warming up环节调动了学生学习英语的兴趣，通过句型Would you like some ______?的复习，为新授句型What would you like?做好了准备。

Part2: New Concepts and Practice 1、利用食物卡片学习新西餐hamburger、hot dog、donut、ice cream. 通过义、音、形向学生呈现新单词，加深学生对单词的理解、记忆。并通过小游戏What’s missing？和magic fingers来熟练掌握单词。

2、通过句型Would you like some ______? ——引出新句型What would you like?

I’d like _______.并告诉学生此句型表示很委婉的告诉对方自己想要什么。

3、师生、生生利用手中的食物卡片操练句型

What would you like?

I’d like _______.

设计意图：每节课的机械操练必不可少，通过单一的重复练习，让学生牢固的掌握所学知识，为意义操练打基础。

4.

展示课文内容，提出问题What would Jenny like? 设计意图：回归课本，同时引出第三人称的操练。

5.

活动：Let’s play a game. Go shopping. In this restaurant,

I am a waitress.I have a lot of food.(手指分摊的各类食物) Now, who is hungry? Who wants to eat some food? （学生举手回答）_______, What would you like?

S: I’d like ________.（说出一种自己喜欢的食物）

教师示范后，找其他同学来当waitress.多操练几组，巩固句型。

设计理念：大型的游戏活动Go shopping 极大地调动了学生学习英语的积极性，通过说英语买到自己喜欢的食物，让学生从活动中感受了成功，体验了乐趣，认识到学习英语的重要性。

6.Let’s chant.

欣赏歌谣What would you like? 设计意图：根据本课所学的内容将歌谣作为欣赏的内容，降低了学生的学习难度，保护了学生的学习兴趣，欢快的歌谣活跃了课堂气氛，让学生在轻松的乐

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曲中得到了休息。

7、利用多媒体课件展示对话You are welcome.

告诉学生donut是Danny最喜欢的食物。观察理解，跟读对话内容。

角色表演（教师先示范，之后学生自由表演）

T：Look, ________. Donuts.

S：（带着动作、表情）My favourite. May I have one? T：Sure.(把donut送给学生) S：Thanks.

T：You are welcome.

设计意图：大量演练，学以致用，训练学生的听说能力，让学生在真实的情境中接触语言材料，体会语言的交际过程，体验交际的真实性，培养学生在真实生活中运用语言的能力。

8.

师生、生生利用手中的食物卡片操练句型

T: May I have one？

T: Sure. S: Thank you.

T: You are welcome. 设计意图：每节课的机械操练必不可少，通过单一的重复练习，让学生牢固的掌握所学知识，为意义操练打基础。

9.活动：Let’s play a game. Let’s share our food. T:I have a lot of food.(手指分摊的各类食物) Now, who is hungry? Who wants to eat some food? （学生举手回答）_______, What would you like?

S: I’d like ________.（说出一种自己喜欢的食物）May I have one？

T: Sure.（把食物送给学生）

S: Thank you.

T: You are welcome.

提示礼貌用语——Thanks.—— You are welcome. 之后找几组自告奋勇的同学分别当小主人来招待其他同学。

设计理念：大型的游戏活动Go shopping 极大地调动了学生学习英语的积

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极性，通过说英语买到自己喜欢的食物，让学生从活动中感受了成功，体验了乐趣，认识到学习英语的重要性。

Part 3: healthy food & junk food

提醒孩子，少吃垃圾食品，合理膳食，健康成长。

Part 4: Homework 1.观看课文动画并跟读，按照正确的语音、语调朗读并表演课文对话。

2.正确书写本课所学的单词，并听写一遍。

3.预习Lesson21。

【板书设计】

Lesson 20: Hamburgers and Hot Dogs hamburger

hot dog

donut

ice cream What would you like?

I’d like ________.

May I have ______?

Sure!

Thanks.

You’re welcome.

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