7.多些、少些、多得多、少得多第一课时教学设计｜教案在线预览

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课题多些、少些、多得多、少得多1、通过教学，使学生会用“多些”、“少些”“多得多”、“少得多”等词语来形容描述两个100以内的数之间的关系，进一步培养学生的数教学目标感。2、通过活动感受数学与生活的密切联系，培养学生的合情推理能力，并提高学生的语言表达能力。教学重

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所属课文：7.多些、少些、多得多、少得多

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2018-05-29 11:42:00

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学校：睢宁县王集镇苏塘小学

7.多些、少些、多得多、少得多第一课时教学设计

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关键词：7.多些、少些、多�…第一课时教学设计

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课题

多些、少些、多得多、少得多

1、通过教学，使学生会用“多些”、“少些”“多得多”、“少得多”等词语来形容描述两个100以内的数之间的关系，进一步培养学生的数教学目标

感。

2、通过活动感受数学与生活的密切联系，培养学生的合情推理能力，并提高学生的语言表达能力。

教学重点

教学难点

教学准备

理解“多些”、“多得多”的具体含义;能够用“多些”、“少些”“多得多”、“少得多”来描述两个数的关系。

在具体的情境中体会数量间的关系。

教学挂图。教学程序

一、创设情境，激发兴趣

1、情境出示：小猴、小猫在进行折五角星比赛。

个性

修

改

师指着图说：“小猴折了34个，这是小猫折的，它折了38学生说出自己的判断个。

理由，教师适当小结，2、提问：如果你是裁判，你会怎么说呢？（小猫比小猴折选择自己喜欢的比较的多些）

3、提问：还可以怎样说？（小猴比小猫折的少些）

4、同桌互相说一说。

方法

5、小兔看到小猴、小猫在折五角星比赛，它也赶来了。瞧，

小兔折了74个呢！那小兔跟小猴、小猫比，怎样呢？(小兔

比小猴多得多;小猴比小兔少得多) 6、尝试应用

小兔和小熊来到果园里，看到了苹果树和梨树。小熊说：“苹

用果有50个。”小兔说：“梨的个数比苹果少得多。”梨可能有理解少得多的意思，多少个？在你认为合适的答案下面打“√”。并说说为什么。

手势简单表示一下

7、小结延伸：

在日常生活中，我们比较两个物体数量的多少时，可以

用“多些”、“少些”“多得多”、“少得多”来描述它们相关

的程度。

二、综合应用，深化认识

1、“想想做做”第1题：小芳和小明比赛拍球，小芳拍了46

下，小明说：“我拍得比你多得多。”小明可能拍了多少下？

2、“想想做做”第2题：一班共有38人，二班人数比一班

少一些。二班可能有多少人？

3、“想想做做”第3题：排球25元，篮球比排球贵多啦！贵多啦！是什么意思，这个篮球可能是多少钱？

用手势怎样表示

4、“想想做做”第4题：小猴拿了50，小猫拿了45。他们

会怎样说？小狗拿了85，小熊拿了40，他们会怎么说？

小组活动，同桌拿数字卡片比一比，说一说。

三、全课总结，强化认识

1、今天我们学会了什么？

2、那我们利用今天学到的知识来进行一次猜数游戏。师先

示范，后学生同桌合作进行。

四、布置课外作业

Q：7.多些、少些、多得多、少得多第一课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《7.多些、少些、多得多、少得多》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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7.多些、少些、多得多、少得多第一课时教学设计