解决问题含PPT的教学设计及点评

三年级上册第四单元《万以内的加法和减法(二)--解决问题》

广州市从化区街口街城郊小学 罗秀金

教学内容：解决问题（43页例题4）

教材分析：利用加、减法解决实际问题，根据具体情况，选择合适的计算策略。

学情分析：本课内容是人教版数学书三年级上册第43页例4及相应的练习,是在学生掌握了万以内加减法笔算方法后进行解决问题的应用。

设计意图：本节课从学生的生活实际入手，充分尊重学生已有的生活经验，拉近了学生

与新知识之间的距离。让学生联系生活实际，认真分析具体情况，通过具体探索、合作交流，灵活地选择解决问题的策略。

教学目标：

1、能结合具体情境运用三位数的加法解决实际问题。

2、使学生会使用竖式计算三个数的连加。

3、培养学生运用估算解决问题的能力。

教学重点：

能正确运用竖式笔算三位数的连加。 教学难点：

培养学生能结合实际情境选择计算策略，解决相关的实际问题。

教具准备：课件、胶卡片。

教学过程：

一、复习

1、这个星期前3天我看了78页书，后4天我看了余下的125页书。你知道这本书有多少页吗? 2、创设情境，激趣导入。

师:今天老师带领大家去商场逛一逛，用我们所学的知识来解决生活中的实际问题，看谁掌握的最好，能灵活运用。

二、探究体验，经历过程。

师：瞧，我们遇见朋友了，小红的爸爸、妈妈在买什么？（出示第43页例4销售清单）

生：他们买了空调扇、学习机和护眼灯。

师：从这张单子上你还知道了什么？

生：知道了这三种商品的单价，空调扇的价格是558元；学习机的价格是225元；护眼灯的价格是166元。

师：你能帮收银员算一算应收多少钱吗？自己试一试。

1、学生尝试独立解答，教师巡视了解情况。

2、组织学生交流算法。

可以先把空调扇和学习机的价格相加558+225=783（元）。谈后再加护眼灯的价钱783+166=949（元），竖式是：

5 5 8 7 8 3 +2 215 + 11 6 6 7 8 3 9 4 9

3、我们也可以直接把这三种商品的价格加在一起558+225+166=949（元），列竖式的时候注意相同数位对齐，三个加数摞在一起相加即可：

5 5 8 2 2 5 +1 616

9 4 9 4、只要算法合理就要给予肯定，不强求一致。

师：那么小红的爸爸应准备多少钱呢？对此你有什么想法？

生：要准备多少钱，不需要像收银员那样精确的计算，估一估就可以了。

师：那该怎样估算呢？说说你的想法。

生：我们可以把558元看作560元；把225元看作230元；把166元看作170元，这样一共需要准备560+230+170=960元。也就是说小红的爸爸准备960元够用了。

师：好好想一想，同样是买东西需要的钱数，为什么选择的方法不一样呢？跟小组同学一起讨论、交流。

5、学生进行小组内讨论交流，教师巡视了解情况。

组织学生交流汇报，明确解决实际问题时，要认真分析具体情况，在灵活选择解决的策略。

6、总结方法：刚才我们解决问题的过程中，两个问题采取的是不同的计算方法，什么情况下使用精算，什么情况下可以使用估算。

三、巩固练习

1、计算

537+385-230 263+206+352

2、完成P46 13 先让学生猜想两人摆出的三位数，和与差分别接近多少，再让学生实际操作，通过多组数据，验证自己的猜想。让学生体会如何根据数据特点进行估算。

3、

解决问题

北京某公园对外售票情况统计

周一

周二

周三

周四

周五

周六

周日

85张

79张

93张

109张

87张

191张

223张

（1）周六、周日一共售票多少张？ （2）平时5天大约售票多少张？

4、完成P46 14 开放题，学生的方案合理就行。

四、课堂小结

这节课你有什么收获？

五、作业设计

1、计算

28+911-78 825-332+368 2、完成P46 12

六、板书设计

解决问题

558+225+166=949 560+230+170 =560+400 =960（元）