Part A教学设计

Unit 4 Time Part A教学设计

教学目标：

语言知识目标：

1.学习单词

eleven 和

twelve ,初步运用

early , late , o'clock, home, story , sorry 等单词。

2.学习句子:It's five o'clock. 3.功能:整点时间的表达法。

语言技能目标：

1.能说、会认读数字

one 至

twelve 。

2.能根据钟面准确描述整点时间。

情感态度目标：

帮助学生养成守时的好习惯。

教学重点：

1. 学习单词

eleven 和

twelve , 初步运用

early , late , o'clock, home, story , sorry 等单词。

2.学习句子:It's five o'clock. 教学难点

1.能说、会认读数字

one 至

twelve 。

2.能根据钟面准确描述整点时间。

教学准备

1.字母和单词卡片。

2.卡通纸板钟。

3.录音机或教学光盘。

Step l Warming up 1.师生互致问候。

2.复习数字

one 至

ten 。

3.游戏——猜数字

4.复习时钟

clock 这个

单词。告

诉学生钟表可以告诉我们时间。

5.揭示并板书课题:Unit 4 Time Part A Step 2 Presentation

(一)单词和词组教学

1.教授单词:eleven 和

twelve 。

教师出示卡片

eleven 和

twelve ,分别用大声小声、过山车、开火车、抢拍

单词卡、回音壁等多种操练形式教授单词,反复数次。

2.教授词组:...o'clock 。

教师拿出完整的时钟,告诉学生这是一个时钟。

This is a clock. 教师将钟面拨到

7点,自问自答:“ What's the time? Seven o'clock” 再将钟面

拨到

10点,说:“ What's the time? Ten o'clock“继续拨动

钟面,请学生根据

钟面回答。如:教师问:What's the time? 学生

A 答:.......... o'clock.

(二)句型教学

1.教授句型:It's*..o'clock. (1)教师再次拨动钟面至

5点,说:“ Look, It's five o'clock”板书句

子,边板

书边示范读,然后请个别学生带读。

(2)游戏——幸运转盘

转盘转到哪里,学生用最快的速度报出整点时间,速度最快并能准确报

时的学生可获得加分。

(3)游戏——小组活动。

游戏规则:四人一组,一人拨动时间,其他学生用

“ It ’ s …… o ’ clock ” 说出

时间。每组请一位同学上台,教师出示句型,学生说出时间

It ’ s ......o’ clock 并

拨出正确的时间,与台上的同学比速度。

(二)课文教学

教师出示板钟, 将钟面拨到四点半, 说:“ School is over. Look. What happen with Julia and Lily?” 。

教师让学生翻开课本第

23页, 播放课文录音

或教学光盘,要求学生观看视频,并回答问题。

视频播放三遍,出示问题卡。

1.教授句子:It's early. Let's play. 2.学习词组:go home。

3.教学句子:You're late. 4. 学习词组:story book和

story books 教师问:Julia is going home when it’ s five o’ clock. Why is Julia late?(Julia 五点的时候就打算回家了,为什么她还那么晚到家? ) 5.再播放课文录音二到三遍,采用全班学生跟读、个别学生

或小组跟

读

的形式学习对话内容。

6. 巩固练习。

(1)完成课本的

Look and say. (2)游戏——比比谁的速度快。

游戏规则:请一名学生上台指出图上的时钟,小组快速说出时间,看哪一

组速度最快最快。

(3)情感教育,守时是对别人的尊重。

Step 4 Homework 1.

用英语询问整点时间的英文表示方法。

2.

听录音,熟读课文三遍。

3. 制作一个纸板钟,和家人用所学句子围绕时间展开问答。