因数中间或末尾有0的乘法板书设计及意图

课 题

知识与技能

教学目标

过程与方法

情感态度

价值观

教学重点

教学难点

教、学具

学习方法

因数中间或末尾有0乘法

课 型

课 时

新授课

1 主备

修秀

使学生掌握因数中间或末尾有0乘法的计算方法及简便写法并进行计算。

培养学生运用类推、迁移的数学思想和分析、比较、概括能力。

让学生获得知识的同时体验成功的快乐。

掌握因数中间或末尾有0乘法的列竖式计算的写法

使学生能正确、迅速地进行计算，养成认真计算的好习惯。

课件、白板

自主探究、合作交流。

学情分析

学生已经理解并熟练掌握三位数乘一位数的算理和算法，同时也认识了“0和任何数相乘都得0”结论。学生能把三位数乘一位数的知识、经验和方法迁移类推到三位数乘一位数因数中间或末尾有0乘法中来。

教学环节

一、

回顾自学

1、揭题思考

二、展示交流

（一)学习因数中间有0乘法

1、合作讲解

2、补充质疑

3、精辟提炼

（二)学习因数末尾有教师活动

1、出示课题

1、

出示例5

1号小老师汇报已知条件和问题并列式。

2、3号小老师板演例5 估算和竖式计算。

2、3号小老师分别讲解例5 师质疑：因数十位上的“0”应该怎样乘?积的十位上写几？

2、出示2道练习

3、引导生根据例5和练习提炼计算方法。

1、出示例6 学生活动

围绕课题提出问题

1、怎样来计算因数中间或末尾有0乘法？

2、

在计算因数中间或末尾有0乘法时要注意什么？

3、

因数中间或末尾有0乘法与日常生活有什么联系。

他生尝试在练习本做

他生回答：因数十位上的“0”乘8还得0，再加上进上来的3得3，所以积的十位上写3。

在本上完成之后核对答案。

（补充遗漏的地方或与本节课知识相关的其他内容）

个人创新和设计理念

学生根据已有的知识和经验发现问题、提出问题，培养学生创新能力，同时让学生体会数学与我们日常生活的联系。

培养学生与他人合作的能力，发现别人闪光点。

培养学生独立思考，学会思考及质疑的能力。它是创新的核心。

0乘法

1、合作讲解

2、补充质疑

3、精辟提炼

三、及时巩固

1、

实践应用

2、反馈强化

3、当堂检测

四、总结

4号小老师汇报自己获得的数学信息和需要解决问题并列式。

5、6号小老师板演例6 280×3竖式计算及简便写法。

5、6号小老师分别讲解例6 师质疑：哪种方法简便一些？

积的个位上的0不写行吗？

2、出示2道练习

1、引导生根据例6和练习提炼计算方法。

2、小结：末尾有0乘法笔算时尽量用简便算法

进行笔算。

一、列竖式计算

二、改错

三、

三、

解决问题

这节课你有什么收获？（知识和情感）

他生尝试在练习本上做

比较两种方法

他生回答：由于第一个因数个位上是0，乘3后还得0，所以积的个位上也得0，这个“0”起占位作用。

计算时要注意什么？1、因数中间有0别忘乘？2、因数末尾有0，积的末尾别忘记写，0的个数由因数末尾的0的个数来决定。

个人练习

综合练习

围绕老师板书总结

培养学生运用多种策略解决问题的能力及抽象概括能力。

培养学生应用所学知识解决问题的能力及查缺补漏的能力。

学会总结、概括能力。

板

书

设

计

因数中间或末尾有0乘法 例5

例6 6 0 4 2 8 0 2 8 0

× 8 × 3 × 3

4 8 3 2 8 4 0 8 4 0

答：

教

后

记

1、小老师基本培养到位。2、在整个教学过程中，发挥学生的主体地位

，

培养学生的计算能力和问题意识，好的数学问题是激发学生思维的重要手段，教学中结合学生的认知发展，教师和学生不断地提出挑战性的问题，来培养学生的思维的灵活性和深刻性。同时培养学生解决问题的能力以及思考问题的全面性，丰富解决问题的策略，体会数学知识在生活当中的应用。

课 题

课 型

课 时

知识与技能

教学目标

主备

过程与方法

情感态度

价值观

教学重点

教学难点

教、学具

学习方法

自主探究、合作交流。

教学环节

教师活动

学生活动

个人创新和设计理念

板

书

设

计

教

后

记

课 题

课 型

课 时

主备

知识与技能

教学目标

过程与方法

情感态度

价值观

教学重点

教学难点

教、学具

学习方法

自主探究、合作交流。

教学环节

教师活动

学生活动

个人创新和设计理念

板

书

设

计

教

后

记

课 题

课 型

课 时

主备

知识与技能

教学目标

过程与方法

情感态度

价值观

教学重点

教学难点

教、学具

学习方法

自主探究、合作交流。

教学环节

教师活动

学生活动

个人创新和设计理念

板

书

设

计

教

后

记

课 题

课 型

课 时

主备

知识与技能

教学目标

过程与方法

情感态度

价值观

教学重点

教学难点

教、学具

学习方法

自主探究、合作交流。

教学环节

教师活动

学生活动

个人创新和设计理念

板

书

设

计

教

后

记

课 题

课 型

课 时

主备

知识与技能

教学目标

过程与方法

情感态度

价值观

教学重点

教学难点

教、学具

学习方法

自主探究、合作交流。

教学环节

教师活动

学生活动

个人创新和设计理念

板

书

设

计

教

后

记

课 题

课 型

课 时

主备

知识与技能

教学目标

过程与方法

情感态度

价值观

教学重点

教学难点

教、学具

学习方法

自主探究、合作交流。

教学环节

教师活动

学生活动

个人创新和设计理念

板

书

设

计

教

后

记

课 题

课 型

课 时

主备

知识与技能

教学目标

过程与方法

情感态度

价值观

教学重点

教学难点

教、学具

学习方法

自主探究、合作交流。

教学环节

教师活动

学生活动

个人创新和设计理念

板

书

设

计

教

后

记